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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김태호 (춘천교대) 이상신 (춘천교대)
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제79호
발행연도
2021.1
수록면
47 - 66 (20page)

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본고는 이 논문의 목적은 연극적 체험에 작용하는 가상성에 대해 탐구하는 데 있다. 근래 종합예술로서 연극의 교육적 가치가 인정되면서 연극교육이 활성화되고 있다. 문학교육에서도 연극을 준문학적 경험으로서 수용하고 교육해야 한다. 문학교육에서 연극을 지도할 때 특히 연극적 체험이 중요하다. 학습자는 연기를 통해 플롯을 직접적으로 현전하는 연극적 체험을 하면서 문자 텍스트 기반 문학과 다른 연극만의 종합예술적 경험을 할 수 있다. 학습자는 연기를 실연하거나 감상하면서 타인의 삶을 체감하고 정서적 울림을 느끼면서 자신을 성찰할 수 있다. 연극적 체험은 신체적 행위를 기반으로 실현되기 때문에, 신체적 행위를 통한 가상적 맥락 조성이 가능하다. 무대 공간과 소품, 연기자 등은 연극이 시작됨과 동시에 극의 시공간, 극의 사물, 극의 인물로 변모한다. 이러한 특성은 가상성으로 명명할 수 있으며, 연극적 체험의 독특한 미적 경험을 가능하게 한다. 가상성은 흔히 허구성과 동의어로 사용된다. 그렇지만 엄밀한 학문 연구를 위해서는 두 개념을 변별할 필요가 있다. 가상은 실재의 대척점에 존재하는 비실재, 비현실을 폭넓게 지칭하는 용어이고, 허구는 문학적 가상, 그 중에서도 특히 문학적 리얼리티에 근거한 가상을 지칭하는 용어이다. 연극적 체험의 가상성은 연극교육 교수학습에서 적극적으로 고려될 필요가 있다. 가상성은 학습자의 학습 동기 및 창의적 사고를 높여준다. 또 연극적 체험을 할 때 발생하는 우발적 사건을 통해 연극적 체험의 교육적 가치를 높일 수 있다.
#문학교육 #연극교육 #교육연극 #가상성 #연극적 체험

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