A Multilevel Examination of the Influence of Content Domain Choice on Attitudes toward Convergence and Science Teaching Efficacy Beliefs in a TPACK Training Program for Elementary Teacher Candidates

최영미; 홍승호

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최영미 (제주대학교) 홍승호 (제주대학교)

저널정보: 한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제49권 제1호

발행연도: 2021.1

수록면: 54 - 68 (15page)

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This study investigated the effect of a technological, pedagogical, and content knowledge (TPACK) program on teacher candidates’attitudes and self-efficacy and the influence of an opportunity to choose a content domain between either life science or earth science. The research questions were designed to ascertain the overall effect of the TPACK program, the different consequences of the choice of the content domain, and the distinct influences of the two content domain types. With this objective, we implemented the TPACK program with 194 elementary teacher candidates for a total of 16 weeks during two academic years. The training program embodied teaching methods to conduct science content-based lessons in technology-integrated context. This study showed that the TPACK program impacted participating elementary school teacher candidates in terms of their attitudes toward convergence and science teaching efficacy beliefs. However, no significant differences were observed between the intervention group 2, in which teachers could choose their content domain, and the intervention group 1 in the improvement. Furthermore, there were no significant differences between the subgroups of the intervention group 2 based on the selected content domain type, i.e., life science or earth science, in the posttest scores for attitudes toward convergence or science teaching efficacy beliefs.

#TPACK #attitudes toward convergence #science teaching efficacy beliefs #elementary teacher candidate #content domain

참고문헌 (34)

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Blanchard, M. R. / 2016 / Investigating technology-enhanced teacher professional development in rural, high-poverty middle schools / Educational Researcher 45(3):207~220

Bohning, G. / 1998 / Images of self-confidence and the change-of-career prospective elementary science teacher / Journal of Elementary Science Education 10(1):39~59

Chai, C. S. / 2010 / Facilitating preservice teachers’ development of technological, pedagogical, and content knowledge (TPACK) / Educational Technology & Society 13(4):63~73

최은선 / 2017 / 프로그래밍 기반 수업이 과학교사의 TPACK에 대한 인식에 미치는 영향 / 한국과학교육학회지 37(4):693~703

홍승호 / 2019 / 예비 초등교사의 테크놀로지 교수학적 내용지식을 향상하기 위한 프로그램의 개발 및 적용 / 초등과학교육 38(2):287~304

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최영미

소속기관 제주대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 복합학 > 과학기술학

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홍승호

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