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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
소연희 (경남대학교)
저널정보
교육종합연구소 교육종합연구 교육종합연구 제22권 제3호
발행연도
2024.8
수록면
1 - 16 (16page)
DOI
https://doi.org/10.31352/JER.22.3.1

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이 연구의 주된 목적은 TPACK(Technological Pedagogical and Content Knowledge: 이하 TPACK)와 교사-학생관계 교사효능감의 3개 하위요인이 초등교사의 AI 활용 진로지도역량에 영향을 미치는지를 살펴보는데 있다. 이를 위해서 경상지역의 초등교사 168명을 대상으로 온라인 설문을 통해 자료를 수집하였다. 자료분석 방법은 SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 상관분석과 위계적 회귀분석을 실시하였다. 주요결과는 첫째, 상관분석결과, 초등교사의 AI 활용 진로지도역량은 TPACK와 교사-학생관계 교사효능감의 하위요인인 친밀감 형성과의 상관계수가 가장 높게 나타났고, 교사-학생관계 교사효능감의 이해와 포용과 관심표현과는 각각 상대적으로 낮은 상관계수를 나타냈다. 둘째, 성별, 경력, 학력 및 보직여부 등 교사의 배경변인을 통제한 위계적 회귀분석 결과, TPACK와 친밀감 형성, 이해와 포용, 관심표현을 모두 투입한 모형 3이 적합한 모형이라는 것을 확인하였다. 이 중에서도 AI 활용 진로지도역량에 대한 상대적 영향력은 친밀감 형성이 가장 높았고, TPACK, 이해와 포용, 관심표현 순으로 영향력이 높게 나타났다. 이상의 결과들을 바탕으로 초등교사의 AI 활용 진로지도역량을 강화하기 위한 TPACK와 교사-학생관계 교사효능감을 기반으로 한 교사교육 및 교사연수프로그램에 대한 교육적 시사점과 의의에 대해 논의하였다.
#TPACK #교사-학생관계 교사효능감 #AI 활용 진로지도역량 #위계적 회귀분석 #초등교사 #TPACK #teacher-student relationship teacher efficacy #career guidance competency using AI #hierarchical regression analysis #elementary school teacher

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