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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최근정 (서울대학교)
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제28권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
45 - 71 (27page)

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본 연구는‘교육받지 않은’ 중세 여성들이 어떻게 문식성을 습득할 수 있었는지에 대해 문화역사적 활동이론(CHAT)의 사회?물질적 관점에서 분석하고,‘교육받지 않음’과 같은 비정형교육이 갖는 교육적 함의를 제시하는 데 목적이 있다. 이에 연구는‘교육받지 않은’ 중세 여성들의 문자생활이 당대 사회문화적 환경에 어떻게 기능하였는지 그 사례와 현상이 의미하는 바를 전통적 교육인식론과 활동이론의 사회?물질적 관점에서 비교?고찰하였다. 확장학습이론에서‘확장’은 대화가 동반된 언어(글과 말) 사용, 즉 언어라는 도구를 통한 학습‘활동’이 개인 층위를 넘어 학습체계로‘확장’되는 것을 의미한다. 이때 학습은 개인들의 마음과 마음을 잇는‘사유의 확장’으로, 이러한 사회적 경험 사용을 통해 개인들은 자신과 사회를 객관적 시선으로 통찰할 수 있는 마음의 능력을 획득하게 된다. 이러한 이론분석에서 연구는 첫째,‘교육받지 않은’ 중세 여성들의 상하 남녀의 경계를 넘나드는 언어(글과 말) 사용이‘사유의 확장’을 촉발하는 매개로 기능하였음을 그들의 문자생활 사례를 통해 확인하였고 둘째, 개인 층위의 언어 사용 ‘활동’을 넘어 이질적인 개인들이 연결되는‘학습체계’의 형성과 그로부터 시작되는 새로운 가능성의 창발, 즉‘교육받지 않음’의 형태로 이루어진 비정형교육의“학습역동”을 밝힘으로써 비정형교육이 갖는 교육적 함의를 제시하였다.
#문식성(literacy) #비정형교육 #사유의 확장 #연결된 개인들의 학습체계 #문화역사적 활동이론

목차

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참고문헌 (55)

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강지수 / 2015 / Margery Kempe’s English: “Her Own Language” vs. “Their Own Language” / 고전 르네상스 영문학 24(1):61~92 dbpia 강혜선 / 2002 / 아버지의 글로 남은 딸의 삶-정조의 시문집 편찬 / 문헌과 해석사 google schola 권인탁 / 2008 / 문화역사적 활동이론(Cultural-Historical Activity Theory)을 활용한 평생학습도시의 발전전략 / 평생교육학연구 14(2):1~29 dbpia 김경미 / 2005 / 18세기 양반여성의 글쓰기의 층위와 그 의미 / 한국고전여성문학연구 11(11):5~50 google schola 김경희 / 2011 / 지식사회에서의 평생학습이론의 지향점: 엥스트롬의 확장학습이론(Expansive Learning Theory)을 중심으로 / 평생교육학연구 17(4):293~321 dbpia

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