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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이선주 (전주중산초등학교) 권호인 (전주대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제38권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
323 - 346 (24page)

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본 연구의 목적은 초등교사가 주의력결핍 과잉행동장애를 가진 아동을 지도하는 과정에서 어떠한 경험을 하는지 이해하는 것이었다. 이를 위해 최근 5년 이내에 주의력결핍 과잉행동장애 진단을 받은 아동을 지도한 경험이 있는 초등교사 10명을 대상으로 개별적인 심층 면접을 실시한 후 근거 이론 접근 방법을 활용하여 분석하였다. 그 결과 65개의 개념으로부터 36개의 하위 범주와 17개의 범주가 도출되었다. 초등교사가 경험한 중심 현상은 ‘어려운 아동을 이해하려고 고군분투함’, ‘힘든 아동을 조금이라도 나아지도록 해야 한다는 무거운 책임감에 짓눌림’으로 나타났다. 교사는 아동의 문제행동을 발견하고, 아동이 왜 그런 행동을 하는지 이해하고 지도하기 위해 다양한 방법으로 접근하면서 고군분투하였다. 이 과정에서 교사는 아동의 주의력결핍 과잉행동장애를 비로소 이해하고, 아동에 맞추어 지도 방법을 바꾸기 시작했다. 교사는 아동을 변화시켜야 한다는 책임감에 짓눌려 문제행동을 교정하려고 하면서 스트레스로 인하여 소진에까지 이르는 경험을 통해서 아동의 문제행동이 아닌 자신의 감정 조절로 관점을 바꾸어 변화를 시도하여 자신을 지키는 방법을 터득하고, 결국에는 아동을 이해하는 교사로 성장하였다. 본 연구는 초등교사의 ADHD 아동 지도과정에 대해 살펴봄으로써 학교 현장에서 ADHD 아동을 효과적으로 지도하기 위한 기초 자료를 제공하고자 하였다.
#ADHD #지도과정 #근거 이론

목차

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참고문헌 (46)

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교육부 / 2019 / 2019 학생정서·행동특성검사 및 관리 매뉴얼 google schola 강민채 / 2018 / 예비 특수교사의 ADHD에 대한 지식정도 / 한국콘텐츠학회 논문지 18(9):357~365 dbpia 강민채 / 2014 / 일반초등교사의 ADHD 관련 지식 및 ADHD 아동교육에 대한 효능감 / 특수아동교육연구 16(2):455~475 dbpia 강민채 / 2014 / ADHD 아동교육에 대한 일반 초등교사의 스트레스 지각 수준 / 발달장애연구 18(1):1~22 google schola 강경림 / 2011 / 주의력결핍과잉행동장애 아동에 대한 초등교사의 지도실태와 지식 / Child Health Nursing Research 17(2):136~144 dbpia

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