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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김은미 (한국교원대학교)
저널정보
한국윤리학회(윤리연구) 윤리연구 윤리연구 제1권 제132호
발행연도
2021.1
수록면
97 - 124 (28page)

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본 연구는 2015 개정 도덕과 교육과정의 역량 개념을 비판적으로 고찰하고 재구조화하는 것을 목적으로 한다. 도덕과 교육과정의 역량은 한 인간의 더 나은 삶을 위한 ‘잠재성의 실현’이라는 측면에서 재구조화되어야 하며, 그러한 실현을 위한 사회적, 경제적, 문화적 조건에 대한 고찰을 바탕으로 논의되어야 한다. 본 연구는 이와 같은 분석을 위해서 마사 누스바움의 ‘역량’ 개념을 도입하고자 한다. 인간다운 삶을 위한 자율성의 측면에서 역량을 고찰하는 누스바움의 논의가 가지는 강점을 드러내는 한편 인간존엄성이 자신이 속한 고유한 문화권 안에서 형성된 개념이라는 점을 간과했다는 약점 또한 드러내고자 한다. 이러한 고찰을 통해서 도덕과 역량과의 비교분석을 시도하고, 도덕과 역량 논의가 나아가야 할 바를 제언하고자 한다.
#도덕교육 #역량(competency) #역량(capabilities) #인간다운 삶 #마사 누스바움 #핵심역량 #보편화가능성

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교육부 / 2015 / 2015 개정 초·중등학교 교육과정 총론 / 교육부 고시 제2015-74호, 별책 1 google schola 교육부 / 2015 / 2015 개정 도덕과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호, 별책6 google schola 고미숙 / 2018 / 도덕교육에서 정의에 대한 역량잠재성 접근과 상상력 / 도덕교육연구 30(4):125~154 Crossref 고미숙 / 2017 / 인성교육에서 역량 접근에 대한 비판과 역량잠재성 접근의 대안적 가능성 / 도덕윤리과교육 (57):255~282 dbpia 김광민 / 2009 / 역량기반 교육의 매력과 한계 / 도덕교육연구 20(2):171~197 google schola

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