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자료유형
학술저널
저자정보
이정민 (한국교육개발원)
저널정보
중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 한국교육문제연구 제39권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
27 - 54 (28page)
DOI
10.22327/kei.2021.39.3.027

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본 연구는 경로의존의 차원에서 학생의 심리·정서에 주력하는 교육정책의 자기강화 현상에 대하여 규명하고자 하였다. 이를 위하여 Mahoney의 모형을 분석 틀로 삼아, 학생의 심리정서와 관련하여 국가적인 수준에서 예산을 투자하며 본격적으로 정책을 시행하였던 2000년대 중반부터 현재에 이르기까지의 정책 변화과정을 살펴보았다. 연구결과, 학생의 심리·정서적 지원에 대한 교육정책은 학교폭력에 대한 국가적 대응수단으로써 다른 대안보다 신속하게 선택되어 경로가 지속된 것으로 나타났다. 또한, 이러한 경로의존 현상은 정당성과 현저성이라는 변화 기제에 의하여 자기강화적 전개를 보이는 것으로 밝혀졌다. 이처럼 현저성과 정당성에 따른 경로의존의 현상은 정책의 상징적 측면에만 주목하게 하여 문제의 본질적인 해결 방안에 도달할 수 없게 하기에, 학교폭력 정책 안에 잠긴(lock-in) 학생의 심리·정서적 개입의 다른 경로로의 탈출을 필요로 한다. 따라서 학생의 심리정서를 다루는 교육 정책은 보다 예방적이고 종합적인 차원에서 정책이 새롭게 재정비되어야 할 것이다.
#역사적 신제도주의 #경로의존 #학교상담 #학교폭력 #위(Wee) 프로젝트 #Historical institutionalism #Path dependency #School counseling #School violence #Wee project

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생의 심리·정서적 지원에 대한 교육 정책
Ⅲ. 경로의존적 제도변화 이론 및 분석틀
Ⅳ. 학생의 심리·정서적 지원에 대한 교육정책의 경로의존성 분석 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (67)

참고문헌 신청
강연곤 / 2013 / 학교폭력 이슈에 대한 보도경향 분석 : 1997년~2012년 종합일간지와 교육전문지 뉴스보도를 중심으로 / 언론과학연구 13(2):5~40 dbpia ‘왕따’ 학생의 비극 근본적 해결책 필요하다 / 경향신문 google schola 교육과학기술부 / 2012 / 학교폭력근절 종합대책 google schola 교육과학기술위원회 / 2013 / 학교상담진흥법안 검토보고 / 교육과학기술위원회 google schola 교육인적자원부 / 2005 / 제1차 학교폭력 예방 및 대책 개년 기본계획 google schola

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