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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 홀리스틱융합교육연구 제23권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
35 - 51 (17page)

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이 연구의 목적은 교사가 인식한 학교장의 변혁적 리더십, 교사 셀프리더십 및 학교조직효과성과의 관계를 분석하는 데 있다. 이를 위해 부산, 울산, 대전, 경남, 충남, 전남에 소재한 초·중등 교사대상으로 단순무선표집(simple random sampling)을 통해 회수된 설문지 685부를 사용하였다. 자료처리는 SPSS 21과 AMOS 21프로그램을 사용하여 빈도분석, F(t) 검정, 상관분석, 매개효과를 검증하기 위해 경로분석 및 bootstrapping을 실시하였다. 연구 결과와 논의를 토대로 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 학교장의 변혁적 리더십과 교사 셀프리더십, 학교조직효과성 간에는 정적인 상관이 있다. 둘째, 학교장의 변혁적 리더십은 교사 셀프리더십과 학교조직효과성에 유의한 영향을 미치고, 교사 셀프리더십도 학교조직효과성에 유의한 영향을 미친다. 셋째, 학교장의 변혁적 리더십이 학교조직효과성에 미치는 직접효과 크기는 .392(p<.01)로, 간접효과 크기는 .284(p<.01)로 나타났다. 즉 학교장의 변혁적 리더십이 학교조직효과성에 미치는 직접효과보다 교사 셀프리더십을 매개로 한 간접효과가 더 작게 나타났다. 따라서 학교장은 홀리스틱 경영관에 기반한 변혁적 리더십을 균형, 포용, 연계에 터하여 역할을 수행하고 교사들의 셀프리더십 유도하여 학교조직효과성을 극대화할 수 있는 계기가 될 것이다.
#transformational leadership #self leadership #school organization effectiveness

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