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본 연구에서는 초급레벨의 학습자 맞춤형 일본어문법교육을 표방해 온 ‘커뮤니케이션을 위한 일본어문법교육’측 주장이, 실제 일본어교육의 현장에 대입시켜 보았을 때, 긍정적으로만 평가받지는 않는다는 사실에 주목하여, 대학 내 교양교과목 학습자를 일본어 비전공자 그룹을 언어계열과 비언어계열로 나눈 형태로, ’커뮤니케이션을 위한 일본어교육문법‘에 대한 인식도의 차이를 비교분석해 보았다. 그 결과를 정리하면 다음과 같다.
1) 언어계열 전공자그룹의 경우, ’커뮤니케이션을 위한 일본어교육문법‘이 주장하는 견해에 공감하는 정도가, 일본어전공자그룹과 비언어계열 전공자그룹의 중간에 위치하는 경우가 많으며, 항목에 따라서는, ’커뮤니케이션을 위한 일본어교육문법‘이 주장하는 견해에 일본어 전공자그룹보다 강한 반발을 보이는 항목도 관찰되었다.
이러한 결과는, 이들 그룹이 일본어 비전공자 그룹이기는 하나, 본인의 전공이 언어계열인 만큼, ‘언어의 바람직한 습득방향이 어느 특정 기능에 치우쳐서는 안 된다는 의식‘ + ’일본어 전공자만큼 전문적인 일본어 실력을 갖출 필요는 없다는 의식‘ 등이 종합적으로 반영된 결과라 보인다.
2) 비언어계열 전공자그룹의 경우, ’’커뮤니케이션을 위한 일본어교육문법‘이 주장하는 이론에 대한 공감도가 언어계열을 전공하는 그룹 대비, 다소 높게 나타나는 경향을 보였다. 이는, 비언어계열 전공자그룹의 경우, 언어학습에 우선시되는 항목에 대한 선호도가 언어계열 전공자그룹과 다르게 나타나는 것에 이유가 있다고 판단된다.
단, 비언어계열 전공자의 공감도가 전공자 및 언어계열 전공자 대비 큰 차이를 보이고 있지는 않다는 점에 주목할 필요가 있으며, 이는, 비언어계열을 전공하는 일본어학습자들 내에서도 ‘커뮤니케이션을 위한 일본어 교육문법’ 의 주장이 선호되고 있다고 보기엔 어렵다는 것을 의미한다 할 수 있겠다.
1) 언어계열 전공자그룹의 경우, ’커뮤니케이션을 위한 일본어교육문법‘이 주장하는 견해에 공감하는 정도가, 일본어전공자그룹과 비언어계열 전공자그룹의 중간에 위치하는 경우가 많으며, 항목에 따라서는, ’커뮤니케이션을 위한 일본어교육문법‘이 주장하는 견해에 일본어 전공자그룹보다 강한 반발을 보이는 항목도 관찰되었다.
이러한 결과는, 이들 그룹이 일본어 비전공자 그룹이기는 하나, 본인의 전공이 언어계열인 만큼, ‘언어의 바람직한 습득방향이 어느 특정 기능에 치우쳐서는 안 된다는 의식‘ + ’일본어 전공자만큼 전문적인 일본어 실력을 갖출 필요는 없다는 의식‘ 등이 종합적으로 반영된 결과라 보인다.
2) 비언어계열 전공자그룹의 경우, ’’커뮤니케이션을 위한 일본어교육문법‘이 주장하는 이론에 대한 공감도가 언어계열을 전공하는 그룹 대비, 다소 높게 나타나는 경향을 보였다. 이는, 비언어계열 전공자그룹의 경우, 언어학습에 우선시되는 항목에 대한 선호도가 언어계열 전공자그룹과 다르게 나타나는 것에 이유가 있다고 판단된다.
단, 비언어계열 전공자의 공감도가 전공자 및 언어계열 전공자 대비 큰 차이를 보이고 있지는 않다는 점에 주목할 필요가 있으며, 이는, 비언어계열을 전공하는 일본어학습자들 내에서도 ‘커뮤니케이션을 위한 일본어 교육문법’ 의 주장이 선호되고 있다고 보기엔 어렵다는 것을 의미한다 할 수 있겠다.
목차
Abstract
1. 서론
2. 선행연구의 검토 및 문제의 제기
3. 조사의 내용
4. 결론 및 제언
参考文献
Abstract
참고문헌 (0)
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