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서울시교육청이 추진해 온 혁신 교육정책이 십 년을 경과하고 있다. 혁신교육정책은 출발 시점에서 명확한 청사진을 가지고 있는 것은 아니었고, 정책을 추진하는 과정에서 그 내실을 형성해왔다. 이런 연유로 서울 혁신교육정책의 정체를 제시하는 일은 쉽지 않다. 관련하여 정책 추진 이후 십여 년이 지난 시점에서 정책 방향을 재검토할 필요가 제기되고 있으나, 정책의 내용과 향후 방향을 일관되게 제시하는 일 역시 쉽지 않다. 본 연구는 서울 혁신 교육정책의 전개 과정을 체제론적으로 분석하여 정책을 재구성하고, 정책의 현상을 분석한 후에, 향후 개선 과제를 제안하고자 한다.
본 연구는 서울시교육청이 매년 펴내는 주업 업무 계획 문서를 분석하는 방법으로 수행되었다. 지난 십여 년간의 서울 혁신 교육은 공교육 기반을 강화하고 교육행정을 혁신한 토대 위에서 학교 자율 운영 체제와 마을교육 공동체를 구축한 학교에서 혁신 미래 교육과정을 운영해서, 궁극적으로 서울 학생의 미래 역량을 함양하고자 하는 기획이었다. 향후에는 혁신미래 교육과정에서 학생의 배움과 성장을 착실히 보장하고, 교사와 학생이 자기 편의에만 치우치지 않도록 하며, 학교 자율 운영 체제에 책임을 확립하고, 변화 지향적 교육행정이 이를 지원하는 과제가 중요하다.
본 연구는 서울시교육청이 매년 펴내는 주업 업무 계획 문서를 분석하는 방법으로 수행되었다. 지난 십여 년간의 서울 혁신 교육은 공교육 기반을 강화하고 교육행정을 혁신한 토대 위에서 학교 자율 운영 체제와 마을교육 공동체를 구축한 학교에서 혁신 미래 교육과정을 운영해서, 궁극적으로 서울 학생의 미래 역량을 함양하고자 하는 기획이었다. 향후에는 혁신미래 교육과정에서 학생의 배움과 성장을 착실히 보장하고, 교사와 학생이 자기 편의에만 치우치지 않도록 하며, 학교 자율 운영 체제에 책임을 확립하고, 변화 지향적 교육행정이 이를 지원하는 과제가 중요하다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 분석의 틀
Ⅲ. 서울시 교육청이 10년간 추진한 ‘혁신 교육정책’
Ⅳ. 체제 개념을 활용한 서울 ‘혁신교육’ 정책의 범주 분석
Ⅴ. 서울 혁신 교육정책의 개념과 의미
Ⅵ. 결론을 대신하여：서울 혁신 교육 정책 1.0의 쟁점과 방향
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ABSTRACT
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