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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
엄수정 (재단법인 경기도교육연구원) 백병부 (재단법인 경기도교육연구원) 문민지 (경인교육대학교) 임고운 (한밭대학교)
저널정보
한국교육과정평가원 교육과정평가연구 교육과정평가연구 제26권 제2호
발행연도
2023.5
수록면
1 - 28 (28page)

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본 연구는 개별학교가 인근의 학교 혹은 지역사회와 연계하여 교육과정을 설계하고 운영한 사례를 분석함으로써 연계형 교육과정이 학교 교육과정 혁신에 갖는 시사점을 도출하는 데 그 목적이 있다. 교육부와 경기도교육청에서 주관한 '미래형 혁신학교' 정책 사업에 참여한 학교 중에서 연구 참여 학교를 선정하였다. 최종적으로 3개교로 이루어진 학교 간 연계형 사례와 3개교로 이루어진 학교-마을 연계형 사례에 해당하는 학교들을 선정하였다. 2022년 6월부터 11월까지 참여 관찰 및 면담을 실시한 후 자료분석을 하였다. 두 사례를 통해 학교 교육과정 혁신에 있어서 연계형 교육과정이 가지는 의미를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 연계형 교육과정은 교육 주체들이 공유된 학교교육의 철학 및 가치를 내면화하고 교육과정 구성의 주체로 참여할 수 있도록 하였다. 둘째, 마을교사모임, 마을 교육자치위원회 등 협의체는 더 좋은 삶과 더 좋은 교육을 모색하기 위한 협력의 장이 되었으며, 학교혁신을 지속하는 동력으로 기능하였다. 셋째, 연계형 교육과정은 교실에서의 앎이 삶 속에서 구현될 수 있도록 지원하였다. 이러한 사례가 가지는 의미를 토대로 본 연구에서는 유기적이고 총체적인 방식의 연계 방안 마련, 교사중심주의를 넘어 연계형 교육과정이 가지는 공동구성의 의미의 강화, 정책 환경의 변화에 대처하는 방안 마련 등을 제언하였다.
#연계형 교육과정 #학교 교육과정 혁신 #학교 간 연계 #학교와 마을 간 연계 #curriculum co-design #school-based curriculum reform #collaboration between schools #collaboration between school and community

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