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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제8권 제9호
발행연도
2018.1
수록면
637 - 645 (9page)

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연구자는 K도 K시에 위치한 D대학교 중등특수교육과 1학년 학생들의 성찰일지를 분석하면서 교사가 갖추어야 할 정체성에 대한 인식을 살펴보았다. 연구자가 진행한 특수교육 역사와 철학 과목의 일환으로 본 연구가 진행되었다. 연구회기는 총 12회기였고 연구 참여 대상자는 D대학교 중등특수교육과 1학년 학생 15명이었다. 연구회기마다 다양한 프로그램을 실시하였는데 주로 전공 학습, 특수교육현장인 특수학교와 특수학급에 봉사활동 참여, 특수학교방문 및 특수교육전문가인 현직 특수교사와의 만남과 이야기 나누기, 장애관련 동영상 감상과 토론 등으로 이루어졌다. 연구방법은 매 회기마다 작성한 성찰일지를 분석하는 질적연구로 하였다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같이 제시할 수 있다. 첫째, 성찰일지에서 특수교육현장의 필요성 지각을 나타내었다. 둘째, 성찰일지에서 특수아동에 대한 부정적 인식에서 긍정적 인식으로의 변화를 찾을 수 있었다. 셋째, 성찰일지에서 특수교사에 대한 인식의 변화가 나타났다. 특수교사가 갖추어야 할 자질과 특수교사의 역할에 대한 다양한 의견을 제시하였다. 이상의 결론을 후속연구를 위한 제언을 실시하였다.
#Self-Reflection Journal #Teacher #Identity #Special Education #Awareness

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D. Y. Jung / 2011 / Special Education / Changji Press google schola S. O. Yu / 2010 / Early Childhood Special Education / Changji Press google schola 박의수 / 2007 / ‘좋은 교육’의 준거에 관한 철학적 고찰 / 교육철학연구 (38):67~84 Crossref 김성애 / 2008 / 우리나라 특수교사의 자질 및 교사양성 과제에 관한 논의 / 특수교육학연구 43(2):95~121 google schola 최윤진 / 2017 / 예비교사들의 교직 정체성 형성과정: 공교육과 사교육 경험의 성찰과 재구성 / 교육학연구 55(2):77~115 google schola

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