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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국융합학회 한국융합학회논문지 한국융합학회논문지 제10권 제6호
발행연도
2019.1
수록면
113 - 120 (8page)

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이 연구는 장애학생을 위한 가상현실 기반 중재프로그램에 대한 특수교사의 인식을 비교하는데 목적이 있다. 이를 위하여 전국 특수학교 및 특수학급에 재직하고 있는 364명의 특수교사를 대상으로 설문을 실시하였다. 이중 무응답과 부적절한 설문지를 제외하고 총 324명의 설문지를 분석하였다. 수집된 자료는 독립표본 t검정과 일원분산분석을 이용하여 분석하였다. 그 결과, 가상현실 기반 중재에 대한 수용 의도는 남교사가 여교사에 비하여 높았고, 10년 이하의 특수교사가 16년 이상의 경력을 가진 특수교사보다 높은 수용의도를 나타냈으며, 중학교와 고등학교에 근무하는 특수교사가 유치원에 근무하는 특수교사보다 수용의도가 높았다. 적용 가능성, 적용 효과성, 활용의지에 대해서는 10년 이하의 교사가 16년 이상의 경력을 가진 교사보다 가상현실기반 중재에 대하여 긍정적인 인식을 가지고 있었고, 중학교와 고등학교에 근무하는 특수교사가 유치원에 근무하는 특수교사보다 가상현실 기반 중재에 대하여 긍정적인 인식을 가지고 있었다.
#Special teacher #Virtual reality #Virtual reality based intervention #Special education

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참고문헌 (20)

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M. L. M. Camacho / 1998 / Virtual reality, a new tool for a new educational paradigm / Educational Media International 35(4):226~271 google schola 이태수 / 2017 / 지적장애 학생을 위한 가상현실 기반 의사소통 프로그램 개발 및 적용 가능성 탐색 / 한국콘텐츠학회 논문지 17(11):342~353 dbpia 김진원 / 2017 / 가상현실 기반 상황몰입형 영어 대화 학습 시스템 / 융합정보논문지 7(6):245~251 dbpia M. J. Smith / 2014 / Virtual reality job interview training in adults with autism spectrum disorder / Journal of Autism and Developmental Disorders 44:2450~2463 google schola F. Ke / 2015 / Experience of adult facilitators in a virtual reality based social interaction program for children with autism / The Journal of Special Education 48(4):290~300 google schola

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