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한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제34권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
237 - 261 (25page)

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제2언어 학습자 발음은 명시적인 발음학습의 도움으로 인지도를 향상시킬수 있다는 점이 많은 연구에서 제시되어왔고, 이러한 발음학습의 효과는제2언어교육뿐만 아니라 외국어교육에서도 나타난다. 본 연구에서는 30명의 대학생 영어학습자의 발음 자료를 통해 발음학습 이후에 나타나는 리듬변화를 세 가지 언어요인을 대상으로 분석해 보고, 학습자의 리듬개선에 긍정적인 영향을 주는 요인은 무엇이고 어떻게 발음이 변화하는가의관계를 분석해 보고자 한다. 세 가지 언어요인은 음향음성적으로 리듬을측정하는 방법 중 하나인 표준화된 연속모음변동지수, 음운론적 구조와관련되는 핵음절 길이 변화, 그리고 어휘적 요인으로 기능어 단어의 발음약화를 계량화하여 리듬평가 결과와 연계하여 검토해 보았다. 연구 결과는 세 가지 언어요인이 리듬평가 점수와 관련되어 있음을 확인하고, 개별적인 요인 중 하나의 절대적 기준이 있는 것이 아니라 종합적으로 자연스러운 리듬 개선에 관여하는 것으로 분석되었다.
#English pronunciation teaching #rhythm measures #tonic syllable #function word reduction #vocalic nPVI

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참고문헌 (37)

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민다영 / 2018 / 읽기 발화의 유창성이 영어 전설모음의 발음 정확성에 미치는 영향 / 외국어교육연구 32(2):153~180 dbpia Abercrombie, D. / 1965 / Studies in Phonetics and Linguistics / Oxford University Press google schola Anderson-Hsieh, J. / 1992 / The relationship between native speaker judgments of nonnative pronunciation and deviance in segmentals, prosody, and syllable structure / Language Learning 42(4):529~555 google schola Beckman, M. E. / 1982 / Segmental duration and the"mora"in Japanese / Phonetica 39:113~135 google schola Bloch, B. / 1950 / Studies in colloquial Japanese IV : Phonemics / Language 26:86~125 google schola

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