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한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제34권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
63 - 85 (23page)

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This paper describes how we integrated the concept of gamification into our newly developed Portuguese-as-additional-language teaching materials that were designed to be part of our book series Conversando em Português (Talking in Portuguese) (2019). We present here both the theoretical framework that presided over the elaboration of gamified elements and our methodology, and illustrate the approach with some sample work that focuses on the use of Audience Response Systems (ARS). In foreign language education, gamification has been employed in a variety of settings, from elementary levels up to college instruction. Creating motivation and stimulating interaction are two of the most important goals of any conversation-focused activity. Using Self-Determination Theory (SDT) as a theoretical background, we developed language learning games that can motivate and engage our students.
#포르투갈어 교육 #게이미피케이션 #청중응답시스템 #ARS)

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참고문헌 (23)

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Boulet, G. / Gamification: The Latest Buzzword and the Next Fad google schola 장진태 / 2019 / 스마트폰 앱을 활용한 학습자의 셀프 영어단어장 효과 연구 / 외국어교육연구 33(4):385~407 dbpia Cunha Lima, M. L. . / 2019 / Conversando em Português: Nível Intermediário 1 － B1 / Dahae google schola Deci, E. L. / 1985 / Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior / Plenum google schola Deci, E. L. / 2000 / The “What” and “Why” of Goal Pursuits:Human Needs and the Self-Determination of Behavior / Psychological Inquiry 11:227~268 google schola

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