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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제12권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
377 - 394 (18page)

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본 연구의 목적은 청각장애 특수학교에서 교사가 수행하는 교과서 재구성의 실태를 조사하는 것이다. 청각장애 초등학교와 중·고등학교 교사 96명을 대상으로 설문 조사를 실시하고, 그 결과를 카이제곱 검정과 Fisher의 정확 검정으로 분석하였다. 교과서를 41% 이상 재구성하는 비율은 초등학교 48.8%, 중·고등학교 69.7%로 나타났으나 초등학교와 중·고등학교 간 유의한 차이는 없었다. 재구성을 하는 이유는 ‘학생수준에 맞지 않는 난이도’가 가장 높은 비중을 보였다. 중·고등학교는 초등학교에 비해 특히 과학 교과목에서 단원 재구성 비율이 높은 경향을 보였다. 수학 교과목은 모든 학교급에서 타 교과목에 비해 낮은 재구성 비율을 보였다. 초등학교와 중·고등학교에서 학생의 개별적인 언어 및 학습 수준에 따른 교과내용의 난이도 조정이 교과서의 재구성을 통해 이루어지고 있으며, 교과서 자체만으로는 수준별 학습이 이루어지기 어려운 것으로 나타났다. 본 연구에서는 청각장애 특수학교 교사의 재구성을 촉진하기 위해 교과서 개발 기준 중 하나로 재구성의 용이성을 고려할 것을 제언한다.
#School for Hearing Impairment #Textbook Reconstruction #Textbook

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참고문헌 (28)

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교육부 / 특수교육 교육과정 총론, 교육부 고시 제2018-163호 google schola 교육부 / 2019 특수교육통계 google schola 권순황 / 2014 / 청각장애학생 공통교육과정 운영에 관한 연구 / 한국청각언어장애교육연구 5(2):1~19 dbpia 권순황 / 2017 / 청각장애 학생을 위한 교육과정 적정화 연구 / 교육혁신연구 27(4):127~148 dbpia 권순희 / 2008 / 내용 분석과 재구성을 통한 초등학교 국어교과서 운용 방안 / 한국초등국어교육 (36):5~40 google schola

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