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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정정철 (전남대학교)
저널정보
한국교육철학학회 교육철학연구 교육철학연구 제42권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
155 - 177 (23page)

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교과서는 학교교육의 주요한 매체로서 후대에 전달되어야 할 가치 있는 내용들을 담고 있다. 하지만 현행 학교교육에서는 교과서의 교육적 의미가 올바로 존중되지 못하고 있다. 이에 연구자는 존 듀이의 교육론에 근거하여 교과와 교과서의 의미를 탐색해 보고, 교육적 가치가 실현된 교육을 위해 ‘교사의 교과서 만들기’를 제안한다. 교사의 교과서 만들기란 학교교육의 두 가지 핵심 요소인 학생과 교과에 동일한 비중을 두고, 교사가 교과서의 내용을 개별 학생들과 유의미한 상호작용이 가능한 형태로 만들어가는 것을 말한다. 개별화 교육을 지향하는 교사의 교과서 만들기는 교육적 가치가 실현된 교육의 구현과 교사의 역량 제고 측면에서 교육적 의미를 가진다. 반면, 교사를 둘러싼 학교 환경에서 오는 구조적인 문제, 교사의 주요 업무 측면에서 제기되는 직무상의 문제가 실천적인 측면에서의 한계로 지적될 수 있다. 연구자는 본고의 논의를 토대로 성취기준 해석에 있어서의 교과서 활용 문제, 초등학교 고학년을 대상으로 한 공동 담임제의 문제, 개별화 교과서 제작에 있어서의 디지털교과서 활용 문제 등을 현행 학교교육의 개선을 위한 시사점으로 논의하였다.
#교과 #교과서 #듀이 #교사의 교과서 만들기 #개별화 교육

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교육부 / 2017 / 초등학교 국어 1-2 교사용 지도서 / ㈜미래엔 google schola 교육부 / 2018 / 초등학교 국어 3-1 교사용 지도서 / ㈜미래엔 google schola 교육부 / 2019 / 초등학교 국어 5-2 교사용 지도서 / ㈜미래엔 google schola 권정선 / 2016 / 듀이 지식론의 재고찰: ‘실용주의’, ‘헤겔 철학과의 연관성’을 중심으로 / 교육철학연구 38(2):1~27 dbpia 박미란 / 2013 / 중학교 역사교과서 교사 집필자의 역할 구현에 대한 질적 연구 / 교육과정평가연구 16(1):55~79 dbpia

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