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저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제14권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
45 - 74 (30page)

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본 연구의 목적은 초등교사의 교육과정 실행에 존재하는 아비투스를 통해 교육과정 실행 행위와 현상을 해석하는 데 있다. 이에 교사의 교육과정 실행 행위를 살펴보고, 행위를 유발하는 근본 성향체계이자 산출원리라 할 수 있는 아비투스를 탐색하였다. 그 결과 초등교사의 교육과정 실행에 존재하는 아비투스로 ‘소비자적 아비투스’와 ‘생산자적 아비투스’를 도출할 수 있었다. 이 두 가지 아비투스를 통해 교육과정 실행 행위와 현상을 살펴본 결과, 교사의 아비투스에 비추어 교육과정 실행 행위를 보면 같은 행위로 보이는 것도 다르게 해석할 수 있고, 교육과정 재구성은 소비자적 아비투스와 생산자적 아비투스가 결합해 만들어 낸 하나의 중간지대로 해석할 수 있었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 첫째, 교사의 교육과정 실행 행위 그 자체만으로 교사의 전문성을 평가하는 시각은 제고할 필요가 있다는 점과 둘째, 교사의 교육과정 실행의 질적 성장을 위해서는 ‘교육과정’ 이 가리키는 실체를 구분하고, 그에 따라 명확한 용어를 사용할 필요가 있다는 점을 논하였다.
#implementation of curriculum #habitus #reconstruction of curriculum

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김현규 / 2015 / 국가교육과정 문서 안에서의 ‘교육과정 재구성’ 용어의 의미 연역 / 통합교육과정연구 9(3):55~82 dbpia 김현규 / 2018 / 교육과정 자료 사용자로서 교사와 교육과정 자료 개발자로서 교사 개념 탐색 / 통합교육과정연구 12(3):49~72 dbpia 방기용 / 2014 / 근거이론을 적용한 교육과정 재구성 저해 요인 분석 / 교육종합연구 12(3):23~54 dbpia 서경혜 / 2009 / 교사들의 교육과정 재구성 실천 경험에대한 사례연구 / 교육과정연구 27(3):159~189 Crossref 서명석 / 2011 / 교육과정 재구성의 개념적 애매성과 모호성 비판 / 교육과정연구 29(3):75~91 Crossref

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