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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
대한무용학회 대한무용학회논문집 대한무용학회논문집 제77권 제5호
발행연도
2019.1
수록면
243 - 262 (20page)

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The purpose of this study were to test the mediating effects of emo tions and task persistence in the relationship between teacher-student in teractions in dance classes. Subjects were 794 middle school students. Data were conducted using correlations, one-way MANOVA, structural equation modeling, and multi-group analysis. The results of structural equation modeling are as follows; First, dance teacher’s proximity perceived by students in classes had a positive impact on competence enhancement via positive emotional experience and task persistence. Second, dance teacher’s strict influence perceived by students in classes was directly inclined to evoke negative emotions and to de crease students’ perception of competence. Third, the effects of teach er-student interaction in dance classes on students’ competence via pos itive emotion and task persistence was invariant across gender. These findings were discussed in relation to implications of the study and direc tions for future research.

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