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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제23권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
45 - 61 (17page)

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초등학교 수학에서는 ‘같음’을 명시적으로 다루지 않고등호를 읽는 방법으로 제시한다. 등호의 의미는 크게 연산적인 관점과 관계적인 관점으로 구분된다. 그러나 대부분의 초등학교 학생들은 등호를 연산의 결과로 구한 답을적으라는 연산적인 의미로 이해한다. 중학교 수학에서 요구되는 대수적 사고를 하기 위해서는 등호의 관계적인 의미에 대한 이해가 바탕이 되어야 한다. 최근에는 초등학교수학에서 다루는 산술에서부터 등호의 관계적인 의미를강조한다. 따라서 초등학교 수학에서 학생들이 등호의 관계적인 의미를 경험할 수 있는 활동을 의도적으로 제시할필요가 있다. 본 연구에서는 초등학교 수학에서 사용되는같음과 등호의 의미와 등호가 사용된 맥락을 분석하고, 이를 바탕으로 같음과 등호의 관계적인 의미를 강조할 수있는 방안을 논의하고자 한다.
#sameness #the equal sign #the meaning of the equal sign #elementary school mathematics textbooks

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고준석 / 2016 / 우리나라 초등학교 수학 교과서에서 제시하는 좌변이 단항식인 등식의 양태 분석 / 한국초등수학교육학회지 20(4):583~599 dbpia 교육부 / 2018 / 수학 1-2 / ㈜천재교육 google schola 교육부 / 2018 / 수학 2-2 / ㈜천재교육 google schola 교육부 / 2018 / 수학 3-2 / ㈜천재교육 google schola 교육부 / 2018 / 수학 4-2 / ㈜천재교육 google schola

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