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논문 기본 정보

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저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제22권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
159 - 182 (24page)

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연구목적: 이 연구의 목적은 장애통합어린이집에서 발달지체 유아의 초등학교 전이를 담당한 경험이 있는 장애 영유아 보육교사들을 대상으로 초등학교 전이지원에 대한 경험과 요구에 대해 알아보는 데 있다. 연구방법: 이를 위하여 장애통합어린이집에서 근무하는 장애영유아 보육교사 7명을 대상으로 면담을 하였고, 개방 코딩을 통해 면담 전사 자료를 분석하였다. 연구결과: 연구문제와 관련된 2개의 주제와 12개의 하위주제 및 관련 내용이 도출되었는데, 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애영유아 보육교사들은 발달지체 유아를 위한 초등학교 전이지원이 필요하다고 하였지만, 관련 교육이 부족하다고 생각하였고, 특히 전문가와의 협력, 가족지원, 사회·정서적 지원, 추수지도에서 어려움을 경험하고 있었다. 둘째, 장애영유아 보육교사들은 발달지체 유아를 위한 초등학교 전이지원을 성공적으로 실행하기 위해서 교사 역량 강화를 위한 지원, 인적·물적 자원 지원, 다양한 프로그램 개발, 연수 및 컨설팅 등에 대한 의견을 제시하였다. 결론: 이 연구는 장애통합어린이집에서 초등학교로의 전이지원 실행과정 상의 경험과 요구를 분석함으로써 전이지원에 대한 효과적인 지원 방안을 제시하였다는 데 의의가 있다.
#Experience and needs #Inclusive daycare teachers #Transition support

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참고문헌 (30)

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안은선 / 2015 / 유치원 특수교육대상아동의 취학의무 및 유예제도에 대한 유아특수교사 의 인식 google schola Chandler, L. K. / 1992 / Social competence of young children with disabilities / Brookes :245~276 google schola 조윤경 / 2002 / 통합교육기관으로의 전이과정에서 장애유아가 갖추어야 할 중요 기술과 선결 요건들에 대한 분석 : 유아교사의 인식을 중심으로 / 특수교육연구 9(2):255~272 google schola 황순영 / 2011 / 장애유아의 초등전이기술에 대한 부모의 중요도 인식과 요구 / 학습장애연구 8(1):125~139 dbpia 임미진 / 2017 / 발달지체유아의 초등학교 입학적응에 대한 공립유치원 유아특수교사의 어려움과 지원요구 dbpia

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