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논문 기본 정보

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저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제21권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
161 - 184 (24page)

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연구목적: 본 연구에서는 시각·지적 중복장애 자녀를 둔 학부모의 양육 경험을 바탕으로 가정교 육과 가족과의 상호작용, 그리고 교육기관과의 협력에 관해 살펴보고자 하였다. 연구방법: 연구목 적을 달성하기 위해 시각·지적 중복장애 자녀의 학부모 10명에 대해 개별 심층 면담의 방법으로 연구를 진행하였다. 이를 통해 수집된 자료들을 귀납적으로 주제를 도출하는 내용분석방법을 적 용하였다. 연구결과: 시각·지적 중복장애 자녀를 둔 학부모의 양육 경험은 가정교육, 가족 간의 상호작용, 교육기관과의 협력 연구문제에서 5가지 하위 영역으로 도출되었다. 5가지 하위 영역은 가정교육과 관련된 지식과 기술의 정보 부족 및 도움의 부재, 어머니만 인식할 수 있는 자녀의 작 은 변화와 교육 가능성의 발견, 가족과 상호작용하는 자신만의 고유한 의사소통 방법, 비장애 형 제들의 배려와 무관심의 공존, 지원 체계에 대한 정보 부족으로 도출되었다. 학부모들의 양육 경 험은 공통적이고 유사한 경험도 있으며, 그 당시의 상황에 따라 차이를 보이기도 하였다. 결론: 본 연구는 시각·지적 중복장애 자녀를 둔 학부모의 양육 경험을 바탕으로 교육현장과 가정에서 시각·지적 중복장애 자녀를 위한 교육적 시사점을 얻고 가족지원의 효율적인 방안을 탐색하고자 했다는 것에 의의가 있다. 향후 시각·지적 중복장애와 관련된 연구의 기초적인 역할을 할 것으로 기대한다.

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