플립러닝을 적용한 애니메이션 교육 사례 연구 - VFX 교육을 중심으로 -

권동현

doi:10.7230/KOSCAS.2020.59.101

추천

검색

질문

자료유형: 학술저널

저자정보: 권동현 (경기대학교)

저널정보: 한국만화애니메이션학회 만화애니메이션 연구 만화애니메이션연구 통권 제59호, 2020년

발행연도: 2020.6

수록면: 101 - 132 (32page)

DOI: 10.7230/KOSCAS.2020.59.101

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

2020년 전 세계는 코로나19라는 미증유의 위기를 맞이하였다. 흑사병 이후 가속화된 르네상스처럼 코로나19 이후 4차 산업혁명이 가속화 될 것이라고 전망하는 지식인도 있다. 대학에서도 그동안 실시했던 온라인 강좌의 범위를 넘어선 전면적 시행으로 다양한 문제들이 발생하고 있으며 이에 적응하고자 최선을 다하고 있다.
온라인 교육은 매뉴얼 지식위주의 반복 학습에 강하고 오프라인 교육은 정서적 교감을 바탕으로 개별 교육에 강하다. 이러한 온•오프라인의 강점을 활용하여 상호 보완할 수 있는 커리큘럼을 교육목적에 맞게 조합한다면 보다 능률적인 교육환경구성이 가능하다. 특히 애니메이션은 창의적인 상상들을 여러 기술을 이용하여 이미지로 보여주는 것이므로 개인별 창의력 교육은 오프라인 수업에서, 매뉴얼을 바탕으로 한 제작기술 교육은 온라인에서 진행할 경우 효과적인 온•오프라인 병행교육을 실시할 수 있는 가능성을 발견하였다. 연구자는 이러한 애니메이션 온•오프라인 병행 교육시스템으로 이미 우리나라 여러 교육현장에서 시행중이지만 아직 애니메이션 대학교육에서는 논의가 없었던 플립러닝 방식을 제안한다.
구체적 과목으로는 VFX 프로그램 매뉴얼 교육이 적합하다고 판단하고 수차례 수업에 적용해 보았으며 이를 정리하였다. 먼저 플립러닝의 핵심인 선행학습용 동영상 콘텐츠는 이미 전문 튜토리얼 사이트나 유튜브에 존재하는 양질의 무료 교육콘텐츠를 활용하는 ‘학습도우미’ 병행방식을 시행하였다. 이는 세계적 수준의 콘텐츠를 그대로 활용하면서 언어가 달라 이해가 어려운 점을 설명하고 수강생 수준에 맞는 기초 지식을 보완하는 도우미 강좌를 강의자가 직접 제작하는 방식이다. 또한 플립러닝은 온라인 학습 상황을 오프라인에서 확인하고 보충하는 과정이 꼭 필요하므로 온라인에서 학습한 기술을 창의적으로 적용한 과제를 제출받아 오프라인에서 개별 확인하여 한다. 최근 코로나19로 오프라인 피드백을 온라인으로 진행한 결과 개인별로 과제에 따른 세부 프로그램 지도에서 어려움이 있었으나 이는 원격제어 프로그램으로 온라인에서 진행 가능하므로 해결하였다.
연구자가 제시하는 애니메이션 교육의 원리를 플립러닝에 적용한 개념은 첫 사례로서 연구의 내용이 앞으로 애니메이션 대학교육에서 예상되는 다양한 온•오프라인 병행교육을 준비하는데 참고 자료가 되기를 기대한다.

In 2020, the entire world is facing a new state of changes caused by COVID-19. Intellectuals predict that COVID-19 will accelerate the Fourth Industrial Revolution like the plague did the Renaissance. Colleges and universities are making efforts to adjust after facing a range of issues following the full-blown spread of online courses beyond their old limited scope.
There are limitations with online education, but a more efficient educational environment can be created by taking advantage of online education, which is strong in repeated learning mainly of manual knowledge, and offline education, which is strong in individual education based on emotional communion, both in their strengths and weaknesses and devising a curriculum to enable mutual supplementation between on and offline education according to the objectives of education. Animation education has, in particular, features fit for the combination of on and offline education. Animation shows one"s creative imagination in reality through several technological processes. There can be synergic effects between offline lessons that focus on individual creativity education and online ones that cover production technologies based on the manual.
The investigator proposed flipped learning as a combination of on and offline education systems for animation. Flipped learning is already used in various fields of education in South Korea, but there have not been enough discussions about it in animation education. The investigator had applied it to his lessons for years based on a judgment that it would be fit for manual education based on the VFX animation program. A "learning helper" strategy was adopted for video content as part of prerequisite learning, which is the core of flipped learning. There are huge amounts of free quality educational content at professional tutorial sites and YouTube. The strategy uses such content and supplements it with lessons for different languages or students of other levels provided by an instructor. This approach can add more explanations and increase communion with students while making use of world-class content as it is. In addition, flipped learning makes it essential to check and supplement the state of online learning. The investigator had students submit their assignments of applying the techniques they learned in lessons in a creative way and provided them with individual feedback. Offline feedback was replaced with online feedback due to COVID-19, and the investigator faced difficulties with guiding the students through the details of the program according to their individual tasks and discovered the possibility of solving them online later.
The findings of the study will hopefully provide some reference in the preparation of a flipped learning curriculum based on a combination of on and offline education in the field of animation education.

#플립러닝 #온라인 동영상 #VFX 애니메이션 #교육 #유튜브 #MOOC #flip learning #online video #VFX animation #education #YouTube

참고문헌 (0)

참고문헌 신청

참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

권동현

소속기관 경기대학교

주요연구분야 공학 > 컴퓨터학 TOP 1% 예술체육학 > 공연매체예술 > 영화 TOP 1%

논문수 15 이용수 9,363

이 논문과 함께 이용한 논문

학습 도우미 영상과 3단계 목표를 적용한 플립러닝 VFX 제작 수업 연구

권동현 만화애니메이션 연구 2023 .12

김규현 애니메이션연구 2020 .12

포스트 코로나 시대, 온라인 플랫폼을 활용한 공학 교육의 활성화

임경화 기계저널 2020 .07

포스트코로나 시대 ‘문명의 충돌’과 한국

김기봉 철학과 현실 2020 .06

표현의 자유의 보호범위와 차별적 표현의 규제에 관한 비교법적 연구

서보건 공법학연구 2020 .05

최근 본 자료

전체보기

UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2020-657-000858485

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (0)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

최근 본 자료

댓글(0)