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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
홍석호 (성결대학교)
저널정보
한국스포츠학회 한국스포츠학회 한국스포츠학회 제16권 제1호
발행연도
2018.3
수록면
263 - 273 (11page)

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학교교육을 통해 강화되는 학습자의 핵심역량으로 자기주도성, 지식정보처리 및 활용, 경험의 융합적 활용, 공감적 이해, 의사소통, 공동체 역량이 제시되고 있다. 체육과 교육에서도 미래 사회를 준비하기 위한 핵심역량 중심으로 교육과정이 개정되었다, 학교교육에 있어 교과의 핵심역량 교육과정은 총론의 핵심역량 교육과정 내에서 구현되므로, 학교교육을 통해 강화되는 학습자의 핵심역량은 체육과 교육을 통해 강화되는 것이다. 따라서 학교교육에서 플립러닝이 학습자의 핵심역량을 강화할 수 있는 교수학습 지도 및 운영관리 시스템이라면, 체육과 교육에 있어 플립러닝을 활용하여 학습자의 핵심역량 강화에 기여할 수 있다. 플립러닝이 체육과 교육에서 핵심역량 강화에 주는 교육적 함의는 다음과 같다. 첫째, 플립러닝은 체육과 교육의 본질 추구에 있어 자기주도적 학습과 수렴?확산적 학습을 유도할 수 있다. 둘째, 플립러닝은 체육과 교육활동을 통해 학습자를 지식 소비자에서 생산자로의 전환시킬 수 있다. 셋째, 플립러닝은 학습자의 경험적 지식을 체육과 교육내용인 신체활동지식의 내면화 과정과 융합할 수 있다. 넷째, 플립러닝은 체육과 교육활동을 신체활동문화의 통합교육으로 확장시킬 수 있다. 다섯째, 플립러닝은 체육과 교육활동에서 서로 배려하고 존중하며 토론할 수 있는 환경을 조성할 수 있다. 마지막으로 플립러닝은 체육과 교육의 교수자를 정보제공자와 조력자로서,학습자를 응집하고 참여하는 주체자로 공동체에 편성시켜 줄 수 있다.
#플립러닝 #핵심역량 #자기주도성 #의사소통 #공동체 역량 #Flipped learning #Core competence

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서지영 / 2013 / 미래 사회 대비 국가 수준 교육과정 방향탐색 google schola 김영학 / 2016 / 대학 <사고와 표현> 교과에 대한 플립 러닝 적용 사례 연구 / 한민족어문학(구 영남어문학) (72):149~181 google schola 김상훈 / 2015 / 스마트교육 기반 플립러닝 수업모형 개발 google schola 박태희 / 2016 / 고등학교의 체육수업환경이 체육수업몰입 및 수업만족에 미치는 영향 / 한국스포츠학회 14(3):339~348 dbpia Kahu, E. R. / 2013 / Framing student engagement in higher education / Studies in Higher Education 38(5):758~773 google schola

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