학습 도우미 영상과 3단계 목표를 적용한 플립러닝 VFX 제작 수업 연구

권동현

doi:10.7230/KOSCAS.2023.73.221

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자료유형: 학술저널

저자정보: 권동현 (경기대학교)

저널정보: 한국만화애니메이션학회 만화애니메이션 연구 만화애니메이션연구 통권 제73호, 2023년

발행연도: 2023.12

수록면: 221 - 250 (30page)

DOI: 10.7230/KOSCAS.2023.73.221

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코로나19로 인하여 학생들은 온라인 교육의 기능성과 편의성을 경험하였으며 팬데믹이 끝난 지금도 비대면 교육을 선호하고 있다. 플립러닝은 영상으로 먼저 학습하고 강의실에서 질문과 토론으로 심화 학습하는 학습법으로써 온라인과 오프라인 교육을 함께 실행할 수 있는 환경이 갖추어진 현재 상황은 플립러닝을 시행하는데 매우 적합하다. 연구자는 선행연구에서 해외 MOOC의 수준 높은 튜토리얼 영상을 활용하는 ‘학습 도우미 영상’ 방식의 플립러닝을 제안하였지만, 팬데믹 상황에서 대면 교육이 없이 온라인으로만 제한적으로 시행하게 되어 최상의 결과를 얻는 데 한계가 있었다. 그러나 팬데믹 이후 온라인과 오프라인 교육을 병행할 수 있게 됨에 따라 적극적으로 적용하여 수업을 진행할 수 있었다.
연구자는 3차례에 걸쳐 수업을 시행하면서 학생들의 피드백을 적용하여 학습 도우미 영상과 함께 1단계 핵심 기능 학습, 2단계 영상 수준 향상, 3단계 학습 내용 응용 등 3단계 목표를 적용한 플립러닝 VFX 제작 수업 형식을 기획하였다. 그리고 본 주제 영상으로 애프터 이펙트 VFX 분야에서 세계적으로 유명한 비디오 코파일럿의 튜토리얼 중 9개를 선정하여 각각 3단계의 목표를 설정하고 이에 해당하는 학습 도우미 영상을 제작하였다.
수업 진행은 먼저 학생들이 가정에서 온라인으로 학습 도우미 영상과 본 주제 영상을 선행 학습하고 강의실 대면 수업에서 목표과제를 제작하도록 하였다. 교수자는 강의실 대면 수업에서 학습 내용 확인 및 과제에 대한 피드백과 개별 지도를 통해 적극적으로 수업에 참여하도록 하였으며 작업을 어려워하는 학생들을 지도하면서 목표과제를 제출한 학생은 일찍 수업을 마치도록 하였다. 빠른 귀가 조처는 학생들에게 효과적인 보상으로 작용하여 30% 정도의 학생들이 해당 시간에 3단계 과제를 제출하였고, 수업 후 메일로 제출한 과제에서는 50% 학생이 3단계를, 20% 학생이 2단계를 완성할 만큼 수업에 적극 참여하였다. 또한 자체 설문에서 매우 좋은 평가를 얻었다.
강의자가 처음 플립러닝을 처음 준비할 때는 많은 시간과 노력이 필요하지만, 다음 학기부터 기능 변경이나 추가 기능 영상만 제작하면 되므로 이전 학기에 투여된 시간을 보상받을 수 있다. 애니메이션 제작은 모두 디지털 작업으로 이루어지며 작업에 사용하는 그래픽 프로그램 교육에 학습 도우미 영상과 3단계 목표를 적용한 플립러닝을 적용할 수 있으므로 이러한 수업을 준비하는 분들은 본 연구 내용을 참고할 수 있을 것이다.

Due to COVID-19, students have experienced the functionality and convenience of online education, and even now that the pandemic is over, they still prefer non-face-to-face education. Flipped learning is a learning method that involves learning through videos first and then learning in depth through questions and discussions in the classroom. The current situation, which has an environment where online and offline education can be conducted together, is very suitable for implementing flipped learning. In previous research, the researcher proposed a ‘learning assistant video’ type of flipped learning that utilizes high-quality tutorial videos from overseas MOOCs. However, in the pandemic situation, there were limitations in obtaining the best results as it was limited to online training without face-to-face training. After the pandemic, it became possible to conduct both online and offline education, so we were able to actively apply it and conduct classes.
The researcher planned a flipped learning VFX production class by conducting the class three times and applying students’ feedback. It applies a three-stage goal, with learning helper videos, the first stage is to learn core functions, the second stage is to improve the video level, and the third stage is to apply the learning content. In addition, we selected 9 tutorials from Video Co-Pilot, a world-famous video company in the field of After Effects VFX, as topic videos, set 3-step goals for each, and produced corresponding learning helper videos.
The class was conducted so that students first studied the study guide video and video on the topic online at home and then created target tasks in the face-to-face classroom class. The instructor encouraged students to actively participate in the class by checking learning content, providing feedback on assignments, and providing individual guidance during face-to-face classes. While guiding students who had difficulty with tasks, students who submitted target assignments were encouraged to finish class early. The early return home served as an effective reward for students, with approximately 30% of students submitting their Step 3 assignments during that time. In the assignment submitted by email after class, 50% of the students actively participated in the class to the extent that they completed Step 3 and 20% of the students completed Step 2. It also received very good ratings in its own survey.
It takes a lot of time and effort when instructors first prepare for flipped learning, but since they only need to change functions or produce additional feature videos from the next semester, they can compensate for the time invested in the previous semester. Animation production is all done digitally, and flipped learning using study guide videos and three-step goals can be applied to graphic program education used in the work, so those preparing for such classes can refer to the contents of this study.

#플립러닝 #학습 도우미 영상 #3단계 목표 #VFX 수업 #애니메이션 #Flipped learning #Learning assistant video #3-step Goal #VFX production Class #Animation

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