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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
이진화 (국공립한마음어린이집) 이연승 (경성대학교)
저널정보
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 어린이미디어연구 제18권 제4호
발행연도
2019.12
수록면
293 - 315 (23page)
DOI
10.21183/kjcm.2019.12.18.4.293

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

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본 연구는 동료교사의 정서적 지지와 영유아교사의 공감능력이 영유아교사의 전문성 발달에 미치는 영향을 알아봄으로써 향후 어린이집 영유아교사의 재교육과 전문성 향상을 위한 프로그램을 개발하는데 기초자료로 활용하고자 한다. 본 연구는 부산광역시에 소재한 어린이집에 재직하고 있는 교사 290명을 대상으로 실시되었다. 그 결과, 동료교사의 정서적 지지, 영유아교사의 전문성 발달은 전반적으로 높은 편이지만 영유아교사의 공감능력은 조금 낮다는 것을 알 수 있으며, 영유아교사의 일반적인 배경 중 연령대, 결혼여부, 기관유형에 따라 전문성 발달이 높았다. 영유아교사가 인식하는 동료교사의 정서적 지지와 전문성 발달의 관계, 영유아교사의 공감능력과 전문성 발달의 관계, 모두 유의미한 정적 상관이 나타났으며 동료교사의 정서적 지지와 공감능력이 전문성 발달에 미치는 영향에서도 전문성 발달에 정서적 지지와 인지 공감 순으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (78)

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