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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
성윤미 (국공립 가회어린이집) 김정희 (총신대학교)
저널정보
미래유아교육학회 미래유아교육학회지 미래유아교육학회지 제25권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
235 - 260 (26page)

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본 연구는 장애영유아를 보육하는 장애통합교사와 일반보육교사의 정서지능, 의사소통능력, 교사 영유아 상호작용 간의 차이를 살펴보고, 장애통합교사의 정서지능 및 의사소통능력이 교사 - 영유아 상호작용에 미치는 영향을 분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 서울에 소재하고 있는 장애통합 어린 이집의 장애통합교사 150명과 일반 어린이집의 보육교사 150명이다. 연구결과 첫째, 전반적인 정서 지능과 의사소통능력, 교사 - 영유아 상호작용은 일반교사가 장애통합교사보다 높게 나타났지만 통계 적으로 유의미한 차이는 보이지 않았다. 둘째, 장애통합교사의 정서지능과 의사소통능력, 교사 - 영유 아 상호작용 간에는 각각 밀접한 상관관계가 있었다. 셋째, 장애통합교사의 정서지능과 의사소통능력 이 교사 - 영유아 상호작용에 미치는 영향을 살펴본 결과, 장애통합교사의 자기정서인식과 정서활용 능력이 높을수록, 분석과 평가 능력이 높을수록 교사 - 영유아 간의 정서적 상호작용에 정적 영향을 미쳤다. 그리고 장애통합교사의 정서활용 능력이 높을수록, 분석과 평가 능력이 높을수록 교사 - 영유 아 간의 언어적 상호작용에 정적 영향을 주었다. 또한 장애통합교사의 자기정서인식 능력과 분석과 평가 능력이 높을수록 교사 - 영유아 간의 행동적 상호작용에 정적 영향을 주었다. 본 연구에서는 장 애통합교사의 정서지능과 의사소통능력이 교사 - 영유아 상호작용에 영향을 미치는 중요한 변인임을 확인하였다. 연구결과를 기초로 교사 - 영유아 상호작용의 질을 높이기 위해 장애통합교사의 정서지 능과 의사소통능력을 향상시키기 위한 교사교육 및 연수 프로그램 개발이 필요함을 시사한다.

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