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자료유형
학술저널
저자정보
정미란 (유원대학교) 임종아 (유원대학교)
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제18권 제4호
발행연도
2019.11
수록면
251 - 266 (16page)
DOI
10.18541/ser.2019.11.18.4.251

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연구목적: 마음상태 동사(mental state verb)는 인지, 감정 및 지각 등 내적인 마음의 상태를 나타내는 어휘를 말한다. 본 연구에서는 ADHD 아동이 마음상태 동사를 이해하는데 어려움이 있는지 일반아동과 비교하여 조사하였다. 연구방법: 초등학교 3∼6학년 ADHD 아동 12명과 생활연령 및 언어 수준을 일치시킨 일반아동 12명을 대상으로 두 가지 유형의 마음상태 동사(감정, 인지)가 포함된 마음상태 동사 이해과제를 실시하였다. 각 문항마다 1점씩 총 48점(유형별 24점씩)만점으로 채점한 점수를 기초로 집단과 동사유형의 반복측정 분산분석을 실시하였다. 연구결과: ADHD 아동은 일반아동에 비해 마음상태 동사 이해과제에서 낮은 수행을 보였으나 동사 유형과 아동집단의 수행 간의 상호작용효과는 나타나지 않았다. 결론: ADHD 아동들은 마음상태 동사이해의 어려움으로 타인의 마음상태에 대한 이해, 발언의 확실성 정도를 추측하는데 어려움을 겪을 가능성이 있다. 이러한 결과에 대해 마음상태 동사의 중재를 중심으로 논의하였다.
#ADHD 아동 #마음상태 동사 #감정 동사 #인지 동사 #Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder(ADHD) #Mental State Verb #Emotion Verb #Cognitive Verb

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (43)

참고문헌 신청
곽금주 / 2001 / 한국 웩슬러 아동 지능검사(Korean Wechsler Intelligence Scale for Children: K-WISC-Ⅲ) / 도서출판 특수교육 google schola 김광해 / 2003 / 등급별 국어교육용 어휘 / 도서출판 박이정 google schola 김성은 / 2007 / 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 말차례 주고받기 특성 / Communication Sciences and Disorders 12(4):662~675 dbpia 김순화 / 2018 / 고기능 자폐스펙트럼장애 아동의 대인동사 유형 및 원인성에 따른 대명사 이해 특성 / 언어치료연구 27(1):45~54 dbpia 김영실 / 2008 / 초등 저학년 ADHD 아동의 참조적 의사소통 능력 google schola

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