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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제21권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
273 - 290 (18page)

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연구목적: 언어치료 임상실습 과정에서 부모상담 및 교육은 매우 중요하다. 본 연구는 언어치료 임상 실습을 수강하는 학생들을 대상으로 부모-아동, 아동-중재자간 상호작용에 기반 한 반응성 교수 교육과정 전후에 학생들의 상호작용 효능감에 변화가 있는지 알아보는 것이었다. 연구방법: 반응성 교수(RT) 기초과정을 수강한 32명의 언어치료학과 3,4학년 학생들의 교육 전후 상호작용 효능감을 두 대응표본 t검정으로 비교하였다. 연구결과: 전반적인 상호작용 효능감에 유의미한 긍정적 변화가 있었으며 하위 영역별로는 반응성과 의사소통 면에서 향상을 보였다. 결론: 언어치료 임상실습을 수강하는 예비언어치료사의 상호작용 효능감을 높여 궁극적으로 전문적 역량을 갖춘 언어치료사를 양성하기 위해서 언어치료의 정규 및 비정규 교육과정에 부모 교육 및 상호작용 능력 향상을 위한 다양한 교육이 필요하다.
#Preliminary SLP #Clinical practicum #Responsive teaching #RT) #interactional efficacy #communication

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참고문헌 (30)

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