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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등미술교육학회 미술교육연구논총 미술교육연구논총 제56권
발행연도
2019.1
수록면
243 - 275 (33page)

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디자인은 인간을 둘러싼 모든 환경과 사물에 대한 반응이고, 의미 있는 변화를 시도하려는 인간의 본성이다. 자연의 질서와 인간이 만든 질서의 혼재로서의 공간은 끊임없이 인간의 삶에 영향을 준다. 공간 디자인의 의미와 가치는 예술적, 미적, 재료적 특징에 매어 있는 것이 아니라 인간의 경험과 자기 주도성에서 시작된다. 환경에 대한 학습자의 적극적인 반응의 대상으로서 공간은 소통을 통해서 개인의 발전과 사회적 개선의 방향으로 이끌어 가는 자기 주도적 미술 학습 제재로 적합하다. 학습자가 미술 활동에 주도적으로 참여하면서 자기를 계발·성찰하고, 그 과정에서 타인의 생각과 느낌을 이해하고 존중·배려하며 협력할 때 자기 주도적 미술 학습 능력을 기를 수 있다. 이에 본 연구는 공간과 자기 주도성의 관련성을 바탕으로 공간 디자인 프로그램인 ‘미래 교실 디자인’을 설계하고, 예비 초등 교사들의 디자인 프로세스 실습을 통해 현장 가능성과 기대 효과를 고찰하였다. 학습자는 자신의 경험을 바탕으로 타 교과와의 연계 및 시각적 소통으로 공간 디자인 프로그램인 미래 교실 모형을 제작 및 평가하면서 자기 주도적 미술 학습 능력을 함양할 것을 기대할 수 있다
#design education #space design #self-directed #self-directed art learning ability

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