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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제12권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
45 - 61 (17page)

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이 연구는 중등예비특수교사의 교육실습 연구수업에서 발문이 어떻게 이루어지고 있는지 그 유형과 특징을 분석하고자 중등예비특수교사 10명을 대상으로 학교현장실습에서 학생들을 대상으로 한 실제수업 중 연구수업을 전사하였다. 분석기준은 Blosser가 제시한 발문 범주체계를 사용하여 폐쇄적 발문, 개방적 발문, 관리적 발문으로 분석하였다. 첫째, 중등예비특수교사들은 수업상황에서 관리적 발문을 80.3%로 가장 많이 하였고, 그 다음이 폐쇄적 발문 16.3%, 개방적 발문 3.4%의 순서로 나타났다. 둘째, 수업단계에 따른 본 연구의 결과를 살펴보면, 도입단계에서는 관리적 발문 73.8%, 폐쇄적 발문이 20%, 개방적 발문 6.2%이었고, 전개단계에서는 관리적 발문 82%, 폐쇄적 발문 15.2%, 개방적 발문 2.8%였다. 정리단계에서는 관리적 발문이 76.8%, 폐쇄적 발문 18.7%, 개방적 발문 4.5%의 순서로 나타나 수업단계에 따른 발문유형 순서에는 차이가 나지 않았다. 이상의 결과는 선행연구와 비교하여 논의하였다.
#Prospective Teacher #Special Education Teacher #Questioning #Class Analysis

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강완 / 2011 / 수학 수업 발문유형 분석 및 대안 탐색 - 신임 교사 사례 연구 - / 초등수학교육 14(3):293~302 dbpia 강현석 / 2013 / 한국 교사양성과정에서 교육실습 교육에 대한 성찰과 미래 방향 / 한국교원교육연구 30(3):47~74 dbpia 경기도교육청 / 2015 / 2016년 신규교사 임용시험 제도개편 설명회 보도자료 / 경기도교육청 google schola 구순란 / 2000 / 우리나라 초등학교 수학교실에서 이루어지는 교사의 발문분석 google schola 권낙원 / 2002 / 학습자중심교육의 단계적 실천 / 학습자중심교과교육연구 (3):1~20 google schola

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