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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제5호
발행연도
2019.1
수록면
227 - 235 (9page)

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본 연구의 목적은 팀 기반 학습에서 유아교육과 학생의 그릿과 정서지능, 문제해결력의 관계를 알아보고 그릿요인과 정서지능요인이 문제해결력에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 본 연구는 Y시와 J시에 있는 전문대학 유아교육과 3학년 학생들을 대상으로 하였으며, 2018년 4월부터 6월까지 모바일을 이용하여 설문자료를 배포한 후 최종 수집된 설문 119부를 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0을 사용하여 기술통계, 상관분석, 다중회귀 분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 팀 기반 학습에서 유아교육과 학생들의 정서지능은 문제해결력과 정적상관이 나타났다. 둘째, 유아교육과 팀 기반 학습에서 유아교육과 학생들의 정서지능 하위요인인 타인정서인식, 정서활용, 정서조절 요인은 문제해결력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 팀 기반 학습 맥락에서 유아교육과 학생의 문제해결력을 높이기 위해서 정서지능 프로그램 지원이 필요함을 제언한다. 또한 유아교육과 학과와 학생 특성을 반영한 다양한 팀 기반 교육과정 개발 및 실천 노력이 필요함을 제언한다.
#emotional intelligence #problem-solving ability #grit #team-based learning #student

목차

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참고문헌 (18)

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H. S. Park / 2015 / The relationship between problem solving ability, self-efficacy for group work, co-regulation and perceived achievement google schola 김윤희 / 2011 / 시뮬레이션기반 심폐응급간호교육이 신규간호사의 지식, 임상수행능력 및 문제해결과정에 미치는 효과 / Journal of Korean Academy of Nursing 41(2):245~255 google schola 길효정 / 2017 / 협력적 학습활동에서의 예비유아교사의 정서지능, 협력적 자기효능감, 협력적 자기조절간의 관계 / 유아교육연구 37(3):227~247 Crossref 최승연 / 2018 / 예비유아교사 대상 아동수학교육 교과목의 팀 기반 학습(team-based learning) 적용에서 나타나는 영향 및 의미 탐색 / 열린유아교육연구 23(1):281~303 dbpia M. T. H. Chi / 1985 / Human abilities: An information processing approach / Freeman and company :227~250 google schola

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