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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제5호
발행연도
2019.1
수록면
47 - 54 (8page)

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본 연구는 Deviene의 학습기술의 구성요소를 기반으로 이루어진 복합적인 교수-학습기술을 구성하여 간호학과 학습자들에게 적용하여 학습성과에 미치는 영향을 알아보고자 시도하였다. 연구기간은 2015년 3월부터 6월까지 총 6주간이며, 복합적인 교수-학습기술을 적용하여 학습성과를 측정하고자 강의계획서 전달 1문항, 강의 자료 안내 1문항, 강의 준비 6문항, 코넬 노트법과 학습 태도 관련 20문항 및 중간고사 성적과 기말고사 성적을 비교하여 학습성과를 측정하였다. 연구대상자는 남자 19명(12.6%), 여자 132명(47.5%)이었다. 복합적 교수-학습기술 활용 후 강의계획서에 따른 안내사항(t=2.271, p=.024), 복합적 교수-학습을 위한 준비도(t=2.002, p=.045), 코넬 노트법 활용 후 학습 태도(t=-18.108, p=<.001), 중간고사 성적과 기말고사 성적의 차이(t=2.201, p=.045)에서 유의한 결과를 나타내었다. 연구결과 간호학과 대학생 학습자들의 학습성과 전반에 긍정적인 효과가 나타나 교수학습 방법을 복합적으로 활용하여 다양한 이론 교과목에 적용하고 다양한 학습성과를 측정해볼 수 있을 것이며 학습자에 의한 다양한 학습활동을 실시 할 수 있을 것으로 보인다.
#College Students #Nursing #Learning Skills #Multiple Teaching-Learning #Learning Outcomes

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Park, A. R / 2012 / The Difference of Learning Effect and Participants Opinion by Participant's Type and Group Composition Methods in Peer Tutoring Programs for University Students google schola 김선화 / 2014 / 간호대학생의 학습몰입에 영향을 미치는 요인 / 한국산학기술학회논문지 15(3):1557~1565 dbpia Noh, S. Y / 1996 / Methodology of Practical Education / yang SO WON google schola https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2177974&cid=51072&categoryId=51072/ google schola Noh, Y. H / 2011 / International Institute of Education Knowledge Information / Korean Academic Information google schola

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