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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2015.1
- 수록면
- 409 - 418 (10page)
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본 연구는 성인간호학 분야의 심장계 환자간호에서 팀기반학습 프로그램을 개발하고, 간호학생들에게 적용하여 교과목 학습성과로서 문제해결능력, 비판적 사고성향, 학업성취도, 그리고 수업만족도에 미치는 영향을 확인하기 위해 시도되었다. 연구방법은 비동등성 대조군 전후설계인 유사실험연구이고, G시 4년제 간호학과 2학년 학생들을 편의표집하여 실험군 52명, 대조군 54명을 대상으로, 실험군은 2014년 2학기 중 주당 3시간씩 2주 동안 팀기반학습을 적용하고, 대조군은 동 기간동안 강의 및 사례적용 발표수업을 제공하였다. 연구 결과, 팀기반학습을 적용한 실험군과 적용하지 않은 대조군의 문제해결능력(F=5.92, p=.017)과 수업만족도 점수(F=5.80, p=.018)는 실험군이 대조군보다 통계적으로 유의하게 높았다. 그러나 비판적 사고성향과 학업성취도 점수는 실험군이 대조군보다 높았으나 통계적인 유의한 차이는 없었다. 이상의 연구결과를 통해 간호교육에 팀기반학습의 적용은 간호학생들의 중요한 학습성과인 문제해결능력에 긍정적인 영향을 미치고, 수업만족도를 높일 수 있음이 확인되었다.
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참고문헌 (34)
참고문헌 신청
S. H. Lee / 2014 / The experiences of team-based learning among nursing students / Proceeding of the Korean Academic of Adult Nursing 2014(6):259~260
Parmelee, D. / 2012 / Team-based learning: a practical guide;AMEE Guide No. 65 / Medical Teacher 34:275~287
Haidet, P. / 2004 / A controlled trial of active versus passive learning strategies in a large group setting / Advances in Health Sciences Education;Theory and Practice 9(1):15~27
Koles P / 2005 / Active Learning in a year 2pathology curriculum / Medical Education 39:1045~1055
Vasan, N. S. / 2009 / A survey of student perceptions of team-based learning in anatomy curriculum; Favorable views unrelated to grades / Anatomical Science Education 2(4):150~155
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Haidet, P. / 2004 / A controlled trial of active versus passive learning strategies in a large group setting / Advances in Health Sciences Education;Theory and Practice 9(1):15~27
Koles P / 2005 / Active Learning in a year 2pathology curriculum / Medical Education 39:1045~1055
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