중·고등학교 체육수업에서 '스포츠 만들기'의 과정과 경험 이해

정현철

doi:10.21812/kjsp.2019.07.26.4.73

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정현철 (전북대학교사범대학부설고등학교)

저널정보: 한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제26권 제4호(통권 제81호)

발행연도: 2019.10

수록면: 73 - 91 (19page)

DOI: 10.21812/kjsp.2019.07.26.4.73

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이 연구는 학생이 스포츠를 구성하고 실천하는 ‘스포츠 만들기’ 수업사례를 바탕으로 그 과정과 경험을 살펴보고 실제 중·고등학교 체육수업에 활용될 수 있도록 체계화하는 데 목적이 있다. 평소 다양한 수업사례를 연구하고 실천하는 J지역 체육교과연구회 소모임에서 ‘스포츠 만들기’ 수업을 설계하고 운영하는 교사 3인과 ‘스포츠 만들기’ 수업에 참여한 학생 3인을 연구 참여자로 선정하여 관찰일지, 심층면담, 집단면담, 활동지 등의 자료를 수집하고 분석하였다. ‘스포츠 만들기’ 수업은 학습자 중심의 구성주의 이론과 인지학습 이론의 철학을 바탕으로 설계되었다. 교사는 스포츠에 대한 이해와 실천을 목표로 수업을 운영하고 학생은 창의적인 사고로 스포츠의 주제와 경기방법, 규칙, 스포츠맨십 등의 내용을 활동지에 작성한다. 발표와 실행 과정 시 학생은 친구들의 협력과 도움을 받으며 부족한 내용을 개선하고 창의적인 사고의 변화 과정을 거쳐 의미 있고 합리적인 스포츠로 수정한다. 문제해결의 노력을 통해 스포츠가 완성되고 그러한 흔적들은 활동지에 기록된다. 평가는 활동지를 근거로 루브릭 평가와 경기를 통한 운동기능 평가가 선택적으로 운영되며 교사는 학생이 작성한 활동지와 활동 내용을 근거로 스포츠 내용과 과정을 생활기록부에 기록해줌으로써 수업, 평가, 기록의 일체화를 실천하고 있었다. 끝으로, 이 연구가 다양한 체육수업을 체계화하는 데 도움이 되길 바라며 다양성을 추구하는 체육수업 활성화에도 기여할 수 있기를 희망해본다.

The purpose of this study is to examine the process and experience of ‘making sports’ class in which students compose and practice the sports, and also to systematize it, so that it could be utilized for the actual physical education class of middle/high schools. Selecting three teachers who designed and operated the ‘making sports’ class in a small group of physical education study group of J region that was usually researching and practicing diverse class cases, and three students participating in the ‘making sports’ class as the research participants, this study collected and analyzed data such as observation log, in-depth interview, group interview, and activity sheets. The ‘making sports’ class was designed based on the learner-centered constructivism theory and the cognitive learning theory. The teachers operate a class for the purpose of understanding and practice of sports while the students write contents like the theme, game methods, and rules of sports, and sportsmanship on activity sheets based on creative thinking. In the process of presentation and practice, the students modify the contents into significant and rational sports after going through the process of improving the insufficient contents with peers’ cooperation and creative change of thinking. Through the efforts to solve problems, the sports are completed and such traces are recorded in activity sheets. For the evaluation, the Rubric evaluation based on activity sheets and the motor skill evaluation through games are selectively operated. The teachers record the contents and process of sports based on the activity sheets and activity contents in the student record, in order to practice the integration of class, evaluation, and record. Lastly, this study could be helpful for the systematization of diverse physical education classes and also contribute to the vitalization of physical education class pursuing diversity.

#스포츠 #스포츠 만들기 #체육수업 #활동지 #체육수업 활성화 #Sports #Sports Making #Physical Education Class #Activity Sheets #Vitalization of Physical Education Class

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강두혁 / 2014 / 중등체육수업에서 창의성 가르치기 : 하나로 수업을 중심으로

고문수 / 2015 / 이해중심 게임수업 모형의 이해와 초등 체육수업 적용 / 한국체육교육학회지 20(1):1~13

교육부 / 2015 / 체육과 교육과정. 교육부 고시, 제2015-71호 〔별책 11〕 / 교육부

김낭규 / 2017 / 하나로 수업모형을 통한 씨름 수업의 실천 사례연구 / 대한무도학회지 19(1):81~99

김대진 / 2019 / 스포츠교육학총론 / 교육과학사

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