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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임효진 (서울교육대학교)
저널정보
이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제50집 제3호
발행연도
2019.9
수록면
33 - 54 (22page)
DOI
10.15854/jes.2019.9.50.3.33

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이 연구에서는 대학생의 학업성취와 관련된 그릿, 인지전략, 과제도구성 지각의 관계를 알아보고자 하였다. 또한 그릿의 하위요인인 흥미유지와 노력지속은 학업성취를 예측하는데 차별적 역할을 할 것으로 예상하였으며, 구체적으로 노력지속이 인지전략을 매개로 학업성취를 예측하는 가운데, 흥미유지와 과제도구성 지각이 이러한 매개효과를 조절할 것으로 가정하였다. 이러한 가설을 검증하기 위해 대학생 442명의 설문조사 결과를 바탕으로 확인적 요인분석과 잠재조절구조방정식 모형 검증을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 노력지속은 인지전략을 통해 학업성취를 간접적으로 유의하게 예측하였다. 둘째, 인지전략이 노력지속과 학업성취를 매개하는 가운데, 이러한 매개효과는 흥미유지를 통해 유의하게 조절되고 있었으며, 흥미유지는 노력지속의 간접효과를 증폭시키는 역할을 하였다. 셋째, 노력지속의 간접효과는 과제도구성 지각이 평균 수준 이상일 때, 흥미유지가 적어도 평균보다 1표준편차 이상 높은 수준을 가지고 있어야 유의한 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과는 다음과 같은 시사점을 제공한다. 그릿 하위요인의 역할을 구분하여 살펴볼 필요가 있으며, 학습에 끈기있게 노력하는 특성은 관심을 꾸준히 유지하는 특성이 뒷받침되어야 하며, 학습과제의 유용성을 지각하고 있을 때 실질적인 성취를 이끌어 낼 수 있다.
#그릿 #인지전략 #과제도구성 지각 #학업성취 #Grit #cognitive strategy #perceived task instrumentality #academic achievement

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (44)

참고문헌 신청
문공주 / 2016 / 고등학생의 투지, 흥미, 과제집착력, 자기조절능력 및 과학학업성취의 관계 분석 / 한국과학교육학회지 36(3):445~455 dbpia 문병상 / 2011 / 내․외재적 미래 목표, 과제도구성 지각과 자기조절학습전략의 구조적 관계 분석 / 교육심리연구 25(2):219~234 dbpia 배병렬 / 2016 / M-plus 7. 0 구조방정식모델링 / 청람 google schola 이수란 / 2013 / 무엇이 뛰어난 학업성취를 예측하는가? -신중하게 계획된 연습과 투지(Grit) / 한국심리학회지:학교 10(3):349~366 google schola 임효진 / 2017 / 그릿(Grit)의 요인구조와 타당도에 관한 탐색적 연구 / 아시아교육연구 18(2):169~192 dbpia

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