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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제24권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
171 - 198 (28page)

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이 연구는 순회교육을 하는 교사들의 체험을 살펴보고, 이 중 이들이 소외되는 모습을 밖으로 드러내는 데 연구의 목적을 가지고 있다. 이 연구의 연구문제는 ‘순회교육을 하고 있는 교사는 교육활동을 하며 어떤 소외의 체험들을 하는가?’이다. 연구문제를 해결하기 위해 A지역에서 근무하고 있는 순회교사 10명을 대상으로 면담을 통해 질적연구를 진행하였다. 연구 결과는 ‘수업이 시작되기 전부터 느껴지는 구별되는 힘듦’, ‘수업에 대한 작은 배려의 목마름’, ‘시간 안에 지킬 수 없는 개별화 교육계획 작성의 강제’, ‘틀려도 맞추어야 하는 나이스(NEIS)’, ‘내가 보는 나와 주변동료가 보는 나로 부터 느껴지는 소외감’, ‘학생의 떠나감’으로 나타났다. 이 결과들은 수업 전, 수업 중, 개별화교육 계획 작성, 학생의 교육행정정보시스템 관련 업무, 학생의 죽음과 같은 체험들을 통해 소외를 겪고 느끼는 모습이 드러났다.
#순회교육 #순회교사 #순회학급 #중도?중복장애 #특수교육 #소외 #Itinerant education #Itinerant teacher #Itinerant service #Severe or multiple disabilities #Special education #Exclusion

목차

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참고문헌 (23)

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고은정 / 2015 / 순회학급 교육과정 운영에 대한 순회교사의 경험과 의미 / 특수교육저널:이론과 실천 16(4):101~131 Crossref 교육과학기술부 / 2007 / 특수교육운영계획 google schola 류수연 / 2015 / 중도장애 학생과의 직업생활 영역 수업에서 얻게 된 특수교육교사의 실천 지식 dbpia 박선미 / 2008 / 초등 특수학급 교사의 개별화교육계획(IEP) 운영에 대한 인식 및 실태 조사 -부산지역 초등 특수학급을 중심으로- / 특수교육재활과학연구 47(1):167~189 dbpia 법제처 / 2013 / 장애인 등에 대한 특수교육법 google schola

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