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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제36권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
113 - 137 (25page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

순회교사와 통합학급 교사의 통합교육형 순회교육 협력 실태 및 효과에 대한 인식
강수진 특수교육학과 2020.01 학위논문
순회교사와 통합학급 교사의 통합교육형 순회교육 협력 실태 및 효과에 대한 인식
강수진 ,  하창완 ,  정대영 정서·행동장애연구 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 통합교육형 순회교육에서 순회교사와 통합학급 교사의 협력 실태를 파악하고 협력의 효과에 대한 인식이 어떠한지 알아보았다. 연구대상은 경남, 부산, 울산 지역에서 통합교육형 순회교육을 실시하고 있는 특수교육지원센터 순회교사 64명과 순회교육을 지원받는 특수학급 미설치교 통합학급 교사 54명이었으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 순회교사와 통합학급 교사는 대부분 협력교수를 실시한 경험이 없으며 학습지도, 생활지도, 학부모교육에서 연 1∼3회의 빈도로 협력적 자문을 주고받는 초보적인 수준으로 협력하였다. 둘째, 학생과 교사에게 미치는 협력의 효과에 대해 순회교사와 통합학급 교사는 대체로 긍정적으로 인식하였다. 이러한 결과는 통합교육형 순회교육에서 성공적인 통합교육을 실현하고 교사 간 협력을 촉진하기 위한 의미있는 자료를 제시하였고, 협력의 실태 및 효과, 지원요구 등을 명확히 파악하기 위한 다양한 차원의 추가적인 연구가 필요함을 시사하고 있다.
#Inclusive Educational Itinerant Education #Cooperation #Itinerant Teacher #Integrated Class Teacher

목차

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참고문헌 (17)

참고문헌 신청
강영심 / 2002 / 초등학교 통합학급에서의 협력교수에 대한 특수교사와 통합학급교사의 인식 / 정서·행동장애연구 17(3):107~130 google schola 교육부 / 2019 / 2019 특수교육통계 google schola 권주석 / 2004 / 초등학교 통합학급의 협력교수 실행 수준 분석 / 발달장애연구 8(2):1~14 dbpia 권현수 / 2010 / 특수교사와 일반교사의 협력에 관한 연구 고찰 / 특수교육저널:이론과 실천 11(3):441~468 google schola 김은숙 / 2016 / 광주·전남지역 순회교육 실태 및 개선방안 연구 / 교과교육연구 37(1):33~50 google schola

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