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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제16권 제3호
발행연도
2008.1
수록면
231 - 250 (20page)

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본 연구는 제7차 교육과정의 특징인 재구성, 학습자 중심, 다양화 및 특성화에 기초하여 교사들의 교육과정 실행 양상을 살펴보고자 하였다. 따라서 유목적 표집 방법을 사용하여 서울특별시 소재 초등학교 교사 9명을 대상으로 반 구조화된 설문지로 면담을 통해 자료를 수집하였으며 수집된 자료는 귀납적 범주 분석을 통해 분석되었다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 교사들은 학생들의 욕구와 흥미를 고려하여 교육과정을 실행하고 있었다. 둘째, 교사들은 교육과정 실행에 있어 학생들의 개인차와 흥미를 고려하여 수업목표, 수업내용, 수업방법, 평가 방법을 설정하고 있었다. 셋째, 교사들은 지역적 특성을 고려하여 교육과정을 실행하고 있었다.
#교육과정 실행 #재구성 #학습자 중심 #다양화 · 특성화 #education curriculum implementation #reconstruction #diversification/specialization

목차

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참고문헌 (19)

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Fullan, M / 1982 / Lessons from history : Teacher and student conceptions of the meaning of history / Theory and Research in Social Education 16 (3) : 203 ~ 225 google schola Thornton, S. J / 1991 / Teacher as curricular-instructional gatekeeper in social studies, Handbook of research on social studies teaching and learning / Macmillan : 237 ~ 247 google schola 강신복 / 1996 / 체육교육과정 이론 / 보경문화사 google schola 교육부 / 1997 / 제7차 교육과정 해설 / 대한 교과서 주식회사 google schola 교육부 / 1997 / 초?중등 교육과정:국민공통기본교육과정 / 교육부 google schola

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