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논문 기본 정보

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저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제11권 제3호
발행연도
2009.1
수록면
103 - 126 (24page)

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초등특수교육과 교육과정은 초등특수교사의 수행능력을 보장하기 위한 기술과 지식의 내용으로 이해된다. 대구․경북에 소재한 특수학교 교사 141명과 D대학교 초등특수교육과에 재학하고 있는 4학년 학생 52명을 대상으로 설문조사하였다. D대학교 초등특수교육학과 교육과정의 구성, 교과목의 다양성 그리고 강의 교과목과 강의 내용의 관련성에 대하여는 현장교사와 대학생 모두 부정적 인식을 보였다. 개설 교과목별 필요성 인식에 있어 필요성 인식이 높은 과목은 현장실습, 정서 및 행동장애아 교육, 그리고 행동 수정 등의 교과목인 것으로 나타났고, 필요성이 낮은 것으로 인식된 교과목은 특수교육을 위한 응용수학, 청각학, 특수교육응용 e-러닝 컨텐츠 개발 등의 과목이 포함되었다. 그리고 교육과정 개정 방향에 대한 의견 수렴 결과에 따르면 현장 중심, 실제 경험 중심, 그리고 진단 검사 도구에 대하여 전문성을 살릴 수 있는 강의가 개설되기를 희망하였다. 따라서 D대학교 초등특수교육과 교육과정의 재편성에 대한 요구도는 매우 높음을 알 수 있다.
#초등특수교육과 #교육과정 #특수교사교육 #Department of elementary special education #Curriculum #special teacher pre-education

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Benner, G / 2007 / Academic processing speed mediates the influence of both externalizing behavior and language skills on the academic skills of students with emotional dist google schola Browder, D / 2007 / Creating access to the general curriculum with links to grade-level content for students with significant cognitive disabilities: An explication of the c google schola Coddig, R / 2005 / Back to basics: Training teachers to interpret curriculum-based measurement data and create observable and measurable objectives / Behavioral Intervention google schola Crowther, F / 2002 / Developing teacher leaders / Corwin Press google schola Dymond, S / 2007 / Defining access to the general curriculum for high school students with significant cognitive disabilities / Research & Practice for Persons with Seve google schola

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