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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제25권 제3호
발행연도
2006.1
수록면
231 - 243 (13page)

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The purpose of this study was to investigate misconceptions regarding the structure of flowers and the function of the course based on the 'Flower' section of 5th grade elementary school science courses. It also sought to investigate how misconceptions are changed before and after the application of a Driver learning model, and finally analysing any differences in the correction of misconceptions. A questionnaire was created for 199 5th grade elementary school pupils. The major results before and after using an applied Driver learning mode teaching plan are as follows: In the response for questions, 13.6% and 14.5% of misconceptions were corrected for male and female pupils, respectively. For rural and urban pupils, 14.8% and 11.2% of misconceptions were corrected, respectively. In the comparison of male and female pupils according to the reasons for selection of responses before and after using an applied Driver learning model teaching plan, 27.8% of male and 30.0% of female pupils scientific conceptions showed improvement. For rural and urban schools, 26.6% and 32.2% of scientific conceptions were improved, respectively. Data from this study may help teachers to reconsider their own conceptions regarding the study of the flower as it is presently conducted in elementary school.
#Driver learning model #elementary school #misconception #scientific conception

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/ 1977 / 인체 내부 기관에 대한 이해도 조사 연구 취학 아동들의 이해도를 중심으로 서울교대 과학연구 : 37 ~ 53 google schola / 1989 / Student' conception and learning of science Internal Journal of Science Education google schola / 1992 / 동물과 식물의 생장에 관한 국민학생들의 개념 google schola / 1992 / 생장에 관한 국민학생들의 개념 조사 google schola / 1993 / 국민학교 학생들의 과학개념 조사연구 google schola

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