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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제22권 제3호
발행연도
2006.1
수록면
249 - 261 (13page)

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과학교육현장에서 구성주의 수업을 위해서 과학 오개념에 대한 연구 결과를 활용하는 것은 매우 중요하다. 현재까지 연구된 많은 생물 오개념 관련 연구 자료들을 활용하여 편찬한 ‘생물 오개념 편람’은 필요하다. 그래서 현재까지 연구된 생물 오개념 관련 연구 자료를 수집하여 연구된 학생들의 생물 오개념 자료를 발췌하였다. 그리고 발췌된 생물 오개념을 각 조사 연령별, 생물 영역별로 분류하여 분석하였다. 또한 ‘생물 오개념 편람’은 현장 교사들이 활용하기 때문에 ‘생물 오개념 편람’에 관하여 107명의 현장 교사들의 의견을 조사하였다. 연구 결과 총 764개의 생물 오개념이 발췌되었다. 764개의 오개념을 분석해 보면 저학년의 경우 동물과 식물 쪽의 생물 오개념이 많았으며 고학년으로 갈수록 유전,진화,생식,발생 영역의 오개념이 증가하였다. 동물과 식물 영역은 거의 대부분이 생리 영역의 오개념이 많이 조사되었다. 학교 현장에서는 교사 중심의 수업이 많이 이루어졌고 학생들의 선개념을 조사하고 수업한다는 교사의 비율이 낮았다. 또한 현장 교사들은 ‘생물 오개념 편람’과 같은 자료가 수업 준비에 매우 효과적일 것이라고 하였다. 본 연구 결과를 바탕으로 수집된 764개의 생물 오개념 자료를 활용하여 ‘생물 오개념 편람’을 개발할 것이다. 이때는 ‘생물 오개념 편람’을 활용할 대상인 현장 교사들의 의견을 적극 반영해야 할 것이다.
#생물 오개념 #구성주의 #생물교사 #생물 오개념 편람 #biological misconceptions #constructivism #biology teachers #biological misconception handbook

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