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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제24권 제1호
발행연도
2005.1
수록면
86 - 101 (16page)

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In this study, a brain-based model for science teaching and learning was developed based on the natural processeswhich human acquire knowledge about a natural object or on event, the major domains of science educational objec-tives of the national curriculum, and the human brain's organizational patterns and functions. In the model, each edu-cational objective domain is related to the brain regions as folows: The affective domain is related to the limbicsystem, especially amygdala of human brain which is involved in emotions, the psychomotor domain is related to thegenerating and understanding, and parietal lobes which receive and process sensory information and execute motoractivities of body, and the cognitive domain is related to the frontal and prefrontal lobes which are involved in think-ing, planning, judging, and problem solving. The model is a kind of procedural model which proceed from affectivedomain to psychomotor domain, and to cognitive domain of science educational objective system, and emphasize theorder of each step and authentic assessment at each step. The model has both properties of circularity and networkSTS themes can be appropriately covered by the model.
#brain-based approach #science teaching and learning model #affective domain #psychomotor domain #cog-nitive domain

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