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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제29권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
93 - 101 (9page)

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The purpose of this study was to investigate the internal factors whether teachers execute experiments at the science classes in the elementary school. Semi-structured in-depth interviews were performed with 9 elementary school teachers who have served for more than three years. In-depth interviews were performed individually and all the interviews were recorded. Data sources were analyzed by grounded theory. The results were as follows: The internal factors that they did experiments at the science classes were science teaching faiths in experiment, self confidence in experiment, interest in science. and the internal factors that they did not experiment at the science classes were lack of science content knowledge, lack of science education knowledge, memory of failure at experiment, and so on. The investigation results imply inquiry activities should be more strengthened in elementary teacher education program and pre-service teacher curriculum. And it needs to give a materials of receiving information and guidance detailed about the experiments.
#internal factors #experiments #elementary school

목차

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Akerson, V. L. / 2005 / How do elementary teachers compensate for incomplete science content knowledge? / Research in Science Education 35 (2) : 245 ~ 268 google schola Anderson, R. D. / 2002 / Reforming science teaching: what research says about inquiry / Journal of Science Teacher Education 13 (1) : 1 ~ 12 google schola Bhattacharyya, S. / 2009 / The influence of an extensive inquiry based field experience on pre-service elementary student teachers' science teaching belief / Journal of Scie google schola Bybee / 2000 / Teaching science as inquiry. in: Inquiring into inquiry learning and teaching in science / American Association for the Advancement of Science : 20 ~ 46 google schola Costenson, K. / 1986 / Why isn't inquiry used in more classrooms? / The American Biology Teacher 48 (3) : 150 ~ 158 google schola

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