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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제25권 제1호
발행연도
2006.1
수록면
96 - 108 (13page)

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The purpose of this study was to investigate how prospective elementary school teachers perceived teacher's inquiry-oriented teaching practice, with an emphasis on students' scientific explanations based on scientific evidence. For thisstudy, 94 prospective elementary schol teachers were participated. 14 among 94 participants had chances toscience teaching practice for 4th graders in two different elementary schools, which utilized the science talksemphasizing students' scientific explanation activity. For quantitative data analysis, they were asked to provide theirreaction to the science teaching methods after their classroom observation. For qualitative data analysis, 5 among theparticipants, who had relatively long term experience with this teaching practice, were chosen to interview in orderbosting students' scientific explanation. The results show that the prospective elementary teachers generally thoughtthe emphasis of students' scientific explanation based on scientific evidence could enhance young elementarystudents' science content understanding, stimulate their curiosity/interests, and further develop their ability to engageactively in scientific discussions. However, some prospective teachers tended to think that the science teachingprospective teachers tended to hold an endemic dilema. On the one hand, they had their clear preference to theinquiry-oriented teaching practice as the most ideal teaching methods. On the other hand, they also had theirpersistent hesitance in using these methods due to their fear that elementary students might not adequately grasp theimportant science content when engaged in scientific discourse through an inquiry-oriented clas.
#I. . .

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/ 1962 / The structure of scientific revolutions The University of Chicago google schola / 1979 / The social construction of scientific facts google schola / 1986 / Qualitative methods in research on teaching Handbook of research on teaching google schola / 1990 / Science as social knowledge Values and objectivity in scientific inquiry google schola / 1990 / The importance of theories and their development google schola

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