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The purpose of this study was to investigate the elementary and middle school students' understanding of observation, prediction, and hypothesis in everyday and science educational contexts. The questionnaires for testingunderstanding of thre categories were developed, which obtained Cronbach alpha .91. It was consisted of 40questions of 10 items related to observation, prediction, and hypothesis. Thy test was administrated to 868 subjectsfrom grade 3 to grade 9. The results showed that the each level of their understanding of observation, prediction, andhypothesis ranged betwen 29~58%, 43~53%, and 10~25%. The level of understanding of observation and predictionshowed tendency to promote increasingly from grade 3 to grade 9, but the level of hypothesis did not.
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/ 1980 / European Journal of Science Education : 155 ~ 160
/ 1982 / The nature of advanced reasoning Journal of Research in Science Teaching : 743 ~ 760
/ 1985 / A review of research on formal reasoning and science teaching Journal of Research in Science Teaching : 569 ~ 618
/ 1985 / A survey of causal hypothesis testing strategies : 348 ~ 12 355
/ 1986 / The nature of scientific observation 68 : 17 ~ 29
/ 1982 / The nature of advanced reasoning Journal of Research in Science Teaching : 743 ~ 760
/ 1985 / A review of research on formal reasoning and science teaching Journal of Research in Science Teaching : 569 ~ 618
/ 1985 / A survey of causal hypothesis testing strategies : 348 ~ 12 355
/ 1986 / The nature of scientific observation 68 : 17 ~ 29
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