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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제28권 제4호
발행연도
2009.1
수록면
390 - 403 (14page)

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We have examined the perception of teachers and students in elementary schools toward the frontier science and analyzed corresponding contents in science textbooks in Korea and the U. S. in order to promote a good guidance for the frontier science education. We prepared separate questionnaires for teachers and children, respectively, and analyzed the responses obtained from 244 teachers and 1,000 students in five elementary schools. For the analysis of how to introduce the frontier science, we investigated textbooks such as Science, Society and Practical Arts of Korean elementary school, and an American science textbook published by Scott Foresman. This study revealed that teachers are well aware of the importance of the frontier science, however, they are inactive in conducting the subject in class rooms because of their insufficient scientific knowledge and poor environment for teaching. It has been found that children had strong interest in the frontier science, however, opportunities to learn the topic are not properly provided. The frontier science in the American science textbook turned out to be more systematically introduced than that in Korean ones.
#frontier science education #elementary school #teachers and children #textbook

목차

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참고문헌 (19)

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/ / 월간전자공업 google schola Foresman, S. / 2006 / Scott foresman science 1, 2, 3, 4,5, 6 / Pearson Education google schola 교육과학 기술부 / 2008 / 초등학교 3학년 1학기 과학교과서(실험본) / 금성출판사 google schola 교육인적자원부 / 2007 / 초등학교 3,4,5,6학년 1,2학기 과학 교과서 / 대한교과서주식회사 google schola 교육인적자원부 / 2007 / 초등학교 3,4,5,6학년 1,2학기 실험 관찰 / 대한교과서주식회사 google schola

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