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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제35권 제5호
발행연도
2015.1
수록면
817 - 827 (11page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

초등 과학영재교육에서 과학상상화 그리기의 적용 가능성에 대한 탐색
이지영 초등교육 2016.01 학위논문

2015

초등 과학영재 학생과 일반 학생의과학상상화 특성 및 과학상상화 그리기에 대한 인식 비교
이지영 ,  강훈식 한국과학교육학회지 2015.01 학술저널

초록· 키워드

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이 연구에서는 초등 과학영재 학생과 일반 학생의 과학상상화 그리기 특성 및 인식을 비교하였다. 이를 위해 경기도 지역 소재 3개 영재교육기관에서 초등학교 6학년 과학영재 학생 60명, 같은 지역 2개 초등학교에서 일반 학생 51명을 선정한 후, 설문 조사를 실시하였다. 연구 결과, 일반 학생보다 과학영재 학생들의 과학상상화에서 학문분야와 장소가 좀 더 다양하게 분포 및 통합되어 있었다. 또한, 일반학생보다 과학영재 학생의 과학상상화가 더 정교하였으나, 채색의 완성도는 부족한 경향이 있었다. 일반 학생보다 과학영재 학생들이 인지적 및 정의적 측면에서의 과학상상화 그리기의 교육적 효과에 대하여더 긍정적으로 인식하였다. 그러나 과학상상화에 대한 이해, 시제에따른 과학상상화의 분포, 심미적 측면에서의 과학상상화 그리기의 교육적 효과와 과학상상화 그리기 과정에서의 어려움에 대한 인식에서는 일반 학생과 과학영재 학생 사이에 의미 있는 차이가 없었다. 일부과학영재 학생들은 과학상상화 그리기가 일반 학생보다 과학영재 학생에게 더 도움이 되는 것은 아니라고 인식하기도 하였다. 이에 대한교육적 함의를 논하였다.
#과학상상화 그리기 #교육적 효과 #어려움 #과학영재교육 #science imaginary drawing #educational effect #difficulty #scientifically-gifted education

목차

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참고문헌 (34)

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Jhansen, S. K. / 2004 / Identifying gifted students: A practical guide / Prufrock Press google schola Jung, D. / 1997 / A study regarding the content changes of imaginary picture teaching in elementary school art education / Thesis Collection 32 : 89 ~ 125 google schola Kim, H. -W. / 2003 / The study on gifted elementary school children's cognitive and affective characteristics and guiding strategies / Korean Educational Development Institute google schola Lim, H. / 2008 / Introduction to teaching for scientifically gifted students in elementary school / Kyoyookbook Publication Co google schola Ministry of Education / 2013 / The 3rd master plan for the promotion of gifted and talented education (2013-2017) google schola

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