과학관련 사회쟁점(SSI) 맥락에서의 소집단 논증활동 분석틀 개발: 담화클러스터와 담화요소의 분석

고연주; 최윤희; 이현주

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자료유형: 학술저널

저자정보: 고연주 최윤희 이현주

저널정보: 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제35권 제3호

발행연도: 2015.1

수록면: 509 - 521 (13page)

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논증활동은 사람들 사이의 사회적·협력적 대화과정으로 볼 수 있다. 논증활동에 대한 선행연구를 살펴보면 Toulmin(1958)이 제시한 논증구조를 이용하여 논증활동의 구조적 측면을 분석하는 데 중점을 두고있으며, SSI 맥락보다는 과학적 탐구 맥락에서 주로 연구가 수행되어왔다. SSI 맥락에서의 논증활동은 간학문적, 논쟁적, 가치내재적 특성을 띠고 있기 때문에, 기존의 분석틀로는 SSI 논증활동을 분석하는데한계가 있다. 이에 본 연구에서는 문헌연구과 SSI 담화 사례분석을기반으로 SSI 맥락에서의 소집단 논증활동을 위한 분석틀을 개발하고, 그 틀을 기반으로 실제 SSI 맥락에서 진행되는 소집단 논증활동에적용해봄으로써 그 적용가능성을 탐색해 보고자 하였다. 본 연구자는SSI 맥락에서의 소집단 논증활동을 분석하기 위해 ‘담화클러스터’와‘담화요소’의 개념을 도입하였다. 담화클러스터는 유사한 목적을 지닌발화의 묶음으로, SSI 맥락에서 ‘문제의 논점 확인’, ‘개별 입장의 교환’, ‘다양한 관점 및 자료의 탐색’, ‘상반된 관점 간 논쟁’, ‘설득력있는 안에 대한 선택’, ‘절충안 또는 대안 마련’의 여섯 가지로 구분될수 있다. 담화요소는 SSI 소집단 논증활동에서 바람직하게 평가될 수있는 내용 및 구조적 요소로서, ‘다양한 관점의 고려’, ‘증거에 기반한추론’, ‘지속적인 탐구와 회의적 사고’, ‘도덕·윤리적 민감성’의 네 가지 범주로 나눠지며, 총 19가지의 요소를 포함한다. 원자력에너지와안락사 쟁점에 대한 소집단 논증활동 사례를 분석한 결과, 이 분석틀을이용하여 학생들의 상호작용으로 이루어지는 논증활동의 전체적인 흐름과 학생 발화의 역동성을 종합적으로 판단할 수 있었으며, 학생들의담화가 SSI 추론의 특징을 얼마나 반영하는지 설명할 수 있었다. 본연구에서 개발된 분석틀은 SSI 프로그램을 통한 논증활동 기술이나의사결정과정의 향상을 알아보는 데 이용될 수 있을 것으로 기대된다.

#과학관련 사회쟁점 #SSI) #대화적 논증활동 #SSI 담화 #분석틀 #담화클러스터 #담화요소 #Socioscientific issues #Dialogic argumentation #SSI discourse #Analytical framework #Discourse cluster #Discourse scheme

참고문헌 (23)

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Abi?El?Mona, I. / 2011 / Perceptions of the nature and ‘goodness’ of argument among college students, science teachers, and scientists / International Journal of Science Ed

Bell, P. / 2000 / Scientific arguments as learning artifacts : Designing for learning from the web with KIE / International Journal of Science Education 22 (8) : 797 ~ 817

Bell, R. L. / 2003 / Understandings of the nature of science and decision making on science and technology based issues / Science Education 87 (3) : 352 ~ 377

Choi, A. / 2014 / Grade 5 students’ online argumentation about their in-class inquiry investigations / Research in Science Education 44 (2) : 267 ~ 287

Clark, D. B. / 2008 / Assessing dialogic argumentation in online environments to relate structure, grounds, and conceptual quality / Journal of Research in Science Teaching 4

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