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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제38권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
135 - 145 (11page)

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이 연구에서는 SSI 토론 수업에서 이루어지는 소집단 토론과 전체 학급 토론의 논증활동을 분석하였다. 경기도에 소재한 고등학교에 재학중인 1학년 학생 27명을 대상으로 원자력 발전을 주제로 한 SSI 토론 수업을 진행하였다. 수업을 관찰 및 녹화하였고, 수업을 모두 마친 이후 일부 학생을 대상으로 반구조화된 면담을 실시하였다. SSI 맥락에서 이루어지는 논증활동을 분석하기 위해 개발된 선행 연구의 분석틀을 수정⋅보완하여 사용하였다. 연구 결과, 다양한 관점의 고려, 증거에 기반한 추론, 지속적인 탐구와 회의적 사고와 관련된 담화요소는 소집단 토론보다 전체 학급 토론에서 더욱 높은 비율로 등장하였고, 도덕⋅윤리적 민감성을 고려한 담화요소는 토론 전반에서 거의 등장 하지 않았다. 전체 학급 토론에서는 새로운 근거와 정보 및 자료가 다양하게 등장하였다. 학생들은 자신의 주장을 관철하는 것에만 집중 하여 다른 의견을 공감 및 인정하지 못하였고, 이에 따라 합의를 이루기 위한 담화요소도 거의 나타나지 않았다. 또한 학생들은 전체 학급 토론을 경쟁적인 분위기로 인식하여 상대방의 주장 또는 근거에 적극 적으로 반박하였고, 논증활동의 수준 또한 전체 학급 토론이 높은 것으로 나타났다. 소집단 토론은 편안한 분위기에서 이루어져 명료화와 추가정보 및 증거 요구가 활발하게 이루어졌으나 전체 학급 토론은 진지하고 엄숙한 분위기에서 주장 또는 근거의 타당성에 대한 의문제 기가 활발히 이루어졌다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 SSI 토론 수업을 효과적으로 진행하기 위한 방안을 논의하였다.
#group discussion #classroom discussion #socioscientific issues #SSI) #argumentation

목차

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참고문헌 (31)

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Albe, V. / 2008 / When scientific knowledge, daily life experience, epistemological and social considerations intersect : Students’argumentation in group discussions on a socio-scientific issue / Research in Science Education 38(1):67~90 google schola Chang, S. / 2008 / Lakatos’ scientific research programmes as a framework for analysing informal argumentation about socio-scientific issues / International Journal of Science Education 30(13):1753~1773 google schola Clark, D. B. / 2008 / Assessing dialogic argumentation in online environments to relate structure, grounds, and conceptual quality / Journal of Research in Science Teaching 45(3):293~321 google schola Erduran, S. / 2007 / Argumentation in science education / Springer :47~69 google schola Evagorou, M. / 2013 / Exploring young students’ collaborative argumentation within a socioscientific issue / Journal of Research in Science Teaching 50(2):209~237 google schola

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